小西在上英语课时，一边听老师讲课，一边做笔记，这体现了A、注意的选择性B、注意的稳定性C、注意的动摇性D、注意的分配性E、注意的广度性
在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。A．注意的选择性B．注意的范围C．注意的稳定性D．注意的分配
小朋友们在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友们都兴奋地去看小鸟。幼儿这时的注意是（ ）。A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意
幼儿园老师上课，一边弹琴，一边组织孩子按音乐节奏做动作，老师的这种注意品质是（ ）A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配
小朋友在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（ ）。A.随意注意 B.无意注意C.有意后注意 D.有意注意
某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配
小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )A.随意注意B.无意注意C.有意后注意D.有意注意
幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配
学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（）。A选择性增强B范围扩大C稳定性提高D分配提高
小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。A随意注意B无意注意C有意后注意D有意注意
教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（）A、范围广B、稳定性高C、分配能力强D、转移深度快
注意力在同一活动范围内所维持的时间的长短指的是（ ）。A、注意的稳定性B、注意的选择性C、注意的分配D、注意的广度
（）也叫注意的范围。A、注意的选择性B、注意的广度C、注意的稳定性D、注意的分配
幼儿园老师上课，一边弹琴，一边组织孩子按音乐节奏做动作，老师的这种注意品质是（）A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配
某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。A、注意的选择性B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的分配
实验证明，在听故事时进行加法运算是可能的。这属于（）A、注意的范围B、注意的转移C、注意的分散D、注意的集中E、注意的分配
单选题（）也叫注意的范围。A注意的选择性B注意的广度C注意的稳定性D注意的分配
单选题教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（）A范围广B稳定性高C分配能力强D转移深度快
单选题小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。A随意注意B无意注意C有意后注意D有意注意
单选题幼儿园老师上课，一边弹琴，一边组织孩子按音乐节奏做动作，老师的这种注意品质是（）A注意的选择性B注意的范围C注意的稳定性D注意的分配
单选题在语言活动中，某小朋友认真、完整地听完了教师讲的故事。这说明该小朋友( )较好。A注意的选择性B注意的范围C注意的稳定性D注意的分配
单选题实验证明，在听故事时进行加法运算是可能的。这属于（）A注意的范围B注意的转移C注意的分散D注意的集中E注意的分配
单选题学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（）A选择性增强B范围扩大C稳定性提高D分配提高
单选题在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）A注意的选择性B注意的范围C注意的稳定性D注意的分配
单选题幼儿认真完整的听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征（ ）A注意的选择性B注意的广度C注意的稳定性D注意的分配
单选题小西在上英语课时，一边听老师讲课，一边做笔记，这体现了（ ）。A注意的分配性B注意的选择性C注意的动摇性D注意的稳定性E注意的广度性
单选题幼儿认真完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征（）。A注意的选择性B注意的广度C注意的稳定性D注意的分配