活动课程的主要倡导者是( )A．杜威、克伯屈B．杜威、杰克森C．克伯屈、杰克森D．克伯屈、夸美纽斯
()提出,课程应由教师和儿童共同设计。 A、克伯屈B、皮亚杰C、赫尔巴特D、杜威
瑞吉欧教育体系的创始人是()。A、杜威B、克伯屈C、艾沙克斯D、马拉古奇
首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是（）。A.杜威B.克伯屈C.杰克逊D.泰勒
结构主义课程理论的代表是（ ）。A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈
美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。A杜威B斯宾赛C泰勒D坎贝尔
“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。A维果斯基B斯宾赛C杜威D皮亚杰
将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。A皮亚杰B斯宾赛C克伯屈D杜威
隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。
提出“附带学习”概念的学者是（）A、杜威B、克伯屈C、杰克逊D、阿普尔
综合课程论是由（）率先提出的。A、怀特海B、克伯屈C、布鲁姆D、杜威
以下属于学术中心课程代表的是（）。A、罗杰斯B、布鲁纳C、杜威D、克伯屈
隐性课程的首倡者是（）。A、杜威B、克伯屈C、鲍尔斯和金蒂斯D、杰克逊
（）倡导的是问题解决教学。A、布鲁纳B、杜威C、夸美纽斯D、克伯屈
方案教学法最早是由（）提出的。A、韦卡特B、克伯屈C、杜威D、皮亚杰
首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是克伯屈。（ ）
活动课程的主要倡导者是（）A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯
用主义课程论代表人物是（）A、布鲁纳、克伯屈B、杜威、克伯屈C、布鲁纳、赞可夫、根舍因D、布鲁姆、杜威
单选题美国课程学者（）认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。A杜威B斯宾赛C泰勒D坎贝尔
单选题将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是（）。A皮亚杰B斯宾赛C克伯屈D杜威
填空题隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。
单选题方案教学法最早是由（）提出的。A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰
单选题活动课程的主要倡导者是（）A杜威、克伯屈B杜威、杰克森C克伯屈、杰克森D克伯屈、夸美纽斯
单选题以下属于学术中心课程代表的是（）。A罗杰斯B布鲁纳C杜威D克伯屈
单选题结构主义课程理论的代表是（）。A杜威B怀特海C布鲁纳D克伯屈
单选题隐性课程的首倡者是（）。A杜威B克伯屈C鲍尔斯和金蒂斯D杰克逊
单选题提出“附带学习”概念的学者是（）A杜威B克伯屈C杰克逊D阿普尔
单选题用主义课程论代表人物是（）A布鲁纳、克伯屈B杜威、克伯屈C布鲁纳、赞可夫、根舍因D布鲁姆、杜威