语言矫治

语言矫治


相关考题:

对患者语言功能恢复有帮助的手段是( )A.物理治疗B.作业治疗C.语言矫治D.康复工程E.心理康复

以往语言矫治存在的错误,不包括()。A没帮儿童提高语境理解能力及交际能力B只重视儿童的语言经验C只注意语言障碍儿童的障碍行为D只教语言形式

下列有关语言矫治的基本观念,不正确的一项是()A语言矫治是不断进行的活生生的过程B语言矫治要因人而异,应当配合每一个具体的对象而制定个别计划C由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

在幼儿园中进行语言矫治,最普遍的安置形式是()A幼儿园成立专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师辅导D成立专门的语言矫治幼儿园

幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是()A专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导D独立学习项目

矫治儿童的语言发展异常要从()入手。A改造生理器官(舌头、声带)B纠正发音方法C改善语言环境D儿童的全面发展

简述语言矫治的基本观念。

简述语言发展关键期与语言矫治(学前期语言适当的重要意义)。

学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了()A语言教育游戏化倾向B文学教育游戏化倾向C文学教育语言化倾向D语言教育文学化倾向

在幼儿园进行语言矫治,我国目前最为普遍的安置形式是()A在幼儿园成立专门的语言矫治班,由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行辅导D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行辅导

对存在语言发展障碍的儿童来说,进行语言矫治的关键期是()。A、婴儿期B、学前期C、学龄初期D、学龄中期

对语言矫治的正确描述的观点有()。A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程B、语言矫治是一个单向训练的过程C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

简述语言矫治的主要方法。

下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是()。A、语言矫治中,应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容,逐步进行B、语言矫治要因人而异,每个人具体的教育计划决不能有所雷同C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D、语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

对儿童进行语言矫治的基本要求有哪些?

简述语言矫治的目标。

简述教师做语言矫治工作的主要职责(任务)。

单选题对患者语言功能恢复有帮助的手段是(  )。A物理治疗B作业治疗C语言矫治D康复工程E心理康复

多选题对语言矫治的正确描述的观点有()。A语言矫治是不断进行的、活生生的过程B语言矫治是一个单向训练的过程C语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

单选题幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是()A专门的语言矫治班B在正常班级内特别关注语言障碍儿童C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导D独立学习项目

问答题简述语言矫治的概念。

问答题对儿童进行语言矫治的基本要求有哪些?

问答题试论语言矫治的主要方法。

问答题简述幼儿园进行语言矫治的安置形式。

问答题简述语言发展关键期与语言矫治(学前期语言适当的重要意义)。

问答题简述教师做语言矫治工作的主要职责(任务)。

单选题下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是()。A语言矫治中,应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容,逐步进行B语言矫治要因人而异,每个人具体的教育计划决不能有所雷同C由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的