具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。

具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。

相关考题：

感觉统合失调会对儿童的生长和发展产生较大的影响,儿童在发展中出现的以下哪些症状与此无关()。 A.视觉障碍B.语言障碍C.听觉障碍D.言语障碍
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强烈的精神刺激并不能引起视觉障碍。() 此题为判断题(对，错)。
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根据该求助者智商结果，正确解释是( )。(A) 听觉加工模式发展比视觉加工模式好(B) 视觉加工模式发展比听觉加工模式好(C) 操作技能发展比言语技能好(D) 言语能力和操作能力并无显著差异
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VIQ得分大于PIQ，并具有显著性时，表明（ ）。A．言语技能发展较操作技能好B．听觉加工模式发展较视觉加工模式好C．可能有运动性非言语技能缺陷D．可能操作能力差
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PIQ得分大于VIQ，并具有显著性时，表明（ ）。A．言语技能发展较操作技能差B．视觉加工模式发展较听觉加工模式好C．可能有言语的缺陷D．可能有阅读障碍
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根据该求助者智商结果，错误的解释是( )。(A) 听觉加工模式发展较视觉加工模式好(B) 言语技能发展较操作技能好(C) 视觉加工模式发展较听觉加工模式好(D) 可能有运动性非言语技能缺陷
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听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（　　）达显著水平的可能。A.言语智商>操作智商B.操作智商>言语智商C.言语智商D.言语智商=操作智商
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传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括（）A发声异常B流畅度异常C语义障碍D音质障碍
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听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A、言语智商＞操作智商B、操作智商＞言语智商C、言语智商＜操作智商D、言语智商＝操作智商
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特定性言语和语言发育障碍是指（）A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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视觉障碍并不明显影响儿童的（）
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随时学习和自由行动的限制还影响了视觉障碍儿童（）的发展，视觉障碍儿童不愿意主动与人交往。
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幼儿在没有言语器官损伤或智力发展障碍情况下表现出沉默不语，问之不答的现象是（）。A、口吃B、语言发育迟缓C、选择性缄默D、习惯性口腔动作
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偏瘫的临床表现不包括（）A、运动障碍B、感觉障碍C、认知障碍D、言语障碍E、视觉障碍
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具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。A、感知觉B、智力C、情感D、言语E、运动技能F、个性
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发展性语言障碍是由于大脑发育迟缓而造成的言语障碍。可分为接受性言语障碍和表达性言语障碍。
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轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
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特定性学校技能发育障碍是指（）A、在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B、正常语言获得方式的紊乱C、视觉空间—运动技能发育迟缓D、非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E、由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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单选题偏瘫的临床表现不包括（）A运动障碍B感觉障碍C认知障碍D言语障碍E视觉障碍
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多选题具有视觉障碍的学生，其困难主要表现在（）方面。A感知觉B智力C情感D言语E运动技能F个性
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判断题轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。A对B错
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单选题特定性学校技能发育障碍是指（）A在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B正常语言获得方式的紊乱C视觉空间—运动技能发育迟缓D非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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判断题发展性语言障碍是由于大脑发育迟缓而造成的言语障碍。可分为接受性言语障碍和表达性言语障碍。A对B错
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单选题传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括（）A发声异常B流畅度异常C语义障碍D音质障碍
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判断题具有视觉障碍的学生在言语发展并不表现出异常。A对B错
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单选题听觉加工模式发展明显较视觉加工模式好，提示受测者具有（）达显著水平的可能。A言语智商＞操作智商B操作智商＞言语智商C言语智商＜操作智商D言语智商＝操作智商
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单选题特定性言语和语言发育障碍是指（）A在学龄早期阅读、拼写和计算等能力的获得和发展异常B正常语言获得方式的紊乱C视觉空间—运动技能发育迟缓D非器质性因素引起的运动技能发育迟缓E由于神经或言语机制异常、感觉受损或其它原因所致的语言障碍
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