教学目标的功能在于()。A、导“学”B、导“教”C、导“测”D、导“管”

教学目标的功能在于()。

  • A、导“学”
  • B、导“教”
  • C、导“测”
  • D、导“管”

相关考题:

导爆索连接导爆管时应垂直连接,因为导爆索爆速较低,容易被导爆管的爆轰破坏。()

导学资料一般分为()A.开篇导学B.阶段导学C.课程导学D.期末导学

在导爆管起爆网络中用电雷管起爆导爆管时,常采用反向起爆方法,反向起爆方法是指将()指向雷管底部 A.导爆管中部B.导爆管顶部C.导爆管下部D.导爆管端头

关于导爆管,以下错误的是() A.导爆管是管内壁涂有薄层炸药的塑料软管B.导爆管不能直接起爆炸药C.煤矿井可以使用导爆管放炮D.导爆管可以起传爆作用

化学教学目标在教学中主要有导学、导教、导测等功能。我国《义务教育化学课程标准(2011年版)》中所列出的教学目标“认识到收集证据的重要性”中“认识”属于( )。A.行为条件B.行为主体C.行为动词D.表现程度

下列关于导爆索、导爆管起爆的说法,正确的是( )。A.导爆索可以用剪刀剪断导火索B.连接导爆索中间不应出现断裂破皮现象C.禁止导爆管打结D.导爆管禁止在药包上缠绕E.一个8号雷管起爆导爆管的数量不宜超过40根

二极管导通状态描述错误的是()A、锗二极管的导通电压为0.3V左右B、硅二极管的导通电压为0.6V左右C、二极管导通后,其导通电流不变D、二极管导通后,其导通电压不变

有关“学案”作用阐述正确的是()A、导听、导说、导读、导写B、导读、导听、导思、导做C、导学、导做、导听、导练D、导学、导做、导思、导听

教者是先尝试在教学中使用思维导图,然后再研读思维导图的系列丛书。

在教学中,以问题的研究与解决为核心的教学方法是()A、授导型B、探究型C、情境教学法D、导学式教学法

导学是十分重要的教学和学习资源,它对于帮助学生了解课程的学习特点和学习方法具有重要的作用。每门课程的导学一般分为()。A、开篇导学B、阶段性导学C、参考资料导学D、复习考试导学E、学前导学

混合起爆法与导爆管起爆法的区别在于用()代替了导爆管起爆法的联接元件。A、火雷管B、电雷管C、组合雷管D、导爆索

导爆管雷管是专门与()配套使用的雷管。A、导爆管B、导爆索C、脚线D、电线

在导爆索与导爆管连接施工时,可将10根以内导爆管为一束牢固捆扎在导爆索上,导爆管与导爆索的传播方向的夹角θ大于45°,小于90°,导爆管与导爆索的连接长度要在30mm左右,每处的导爆管与导爆索连接间距为()以上。

根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,寓教于趣中。这种导人方式属于()。A、直观导人B、故事导人C、事例导人D、悬念导人

纯音测听检查传导性耳聋表现为()A、骨导正常,气导缩短B、气导正常,骨导缩短C、气导,骨导均正常D、气导延长,骨导缩短E、骨导延长,气导缩短

混合起爆法与导爆管起爆法的区别在于用()代替了导爆管起爆法的联接元件。导爆索

中学教学的主导方式用一个字来概括的话是什么?()A、管B、导C、学D、教

单选题根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,寓教于趣中。这种导人方式属于()。A直观导人B故事导人C事例导人D悬念导人

填空题混合起爆法与导爆管起爆法的区别在于用()代替了导爆管起爆法的联接元件。导爆索

单选题混合起爆法与导爆管起爆法的区别在于用()代替了导爆管起爆法的联接元件。A火雷管B电雷管C组合雷管D导爆索

判断题混合起爆法与导爆管起爆法的区别在于用导爆管代替了导爆索起爆法的联接元件。()A对B错

多选题教学目标的功能在于()。A导“学”B导“教”C导“测”D导“管”

单选题纯音测听检查传导性耳聋表现为:()A骨导正常,气导缩短B气导正常,骨导缩短C气导,骨导均正常D气导延长,骨导缩短E骨导延长,气导缩短

单选题有关“学案”作用阐述正确的是()A导听、导说、导读、导写B导读、导听、导思、导做C导学、导做、导听、导练D导学、导做、导思、导听

单选题中学教学的主导方式用一个字来概括的话是什么?()A管B导C学D教

填空题在导爆索与导爆管连接施工时,可将10根以内导爆管为一束牢固捆扎在导爆索上,导爆管与导爆索的传播方向的夹角θ大于45°,小于90°,导爆管与导爆索的连接长度要在30mm左右,每处的导爆管与导爆索连接间距为()以上。