数学游戏在操作层面存在的误区包括()A、学科化倾向严重B、数学游戏开发利用过度C、对游戏的内容与形式理解狭隘D、数学游戏还未成为重要的教学方式

数学游戏在操作层面存在的误区包括()

  • A、学科化倾向严重
  • B、数学游戏开发利用过度
  • C、对游戏的内容与形式理解狭隘
  • D、数学游戏还未成为重要的教学方式

相关考题:

语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是:() A.角色游戏B.智力游戏C.结构游戏D.规则游戏

简述数学游戏教学的基本原则。

简述数学游戏教学的目的。

数学游戏在操作层面存在的误区包括()(1)学科化倾向严重(2)数学游戏开发利用过度(3)对游戏的内容与形式理解狭隘(4)数学游戏还未成为重要的教学方式 A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)

幼儿通过操作玩具或实物材料,并按照游戏规划进行的一种游戏是()。A、情境性数学游戏B、操作性数学游戏C、口头数学游戏D、竞赛性数学游戏

口头数学教育游戏属于操作性的数学游戏。()

幼儿数学教育中的游戏包括()。A、情境性数学游戏B、操作性数学游戏C、口头数学游戏D、竞赛性数学游戏等

()都是婴儿的主动性游戏。A.操作性游戏、建筑造型游戏、创作性游戏B.数学游戏、抽象性游戏、语言游戏C.数学游戏、建筑造型游戏、思考性游戏D.语言游戏、数学游戏

()都是婴儿的主动性游戏。A、操作性游戏、建筑造型游戏、创作性游戏B、数学游戏、抽象性游戏、语言游戏C、数学游戏、建筑造型游戏、思考性游戏D、语言游戏、数学游戏

幼儿通过操作玩具或实物材料,并按照游戏规划进行的一种游戏是()。A、情境性数学游戏B、操作性数学游戏C、口头数学游戏D、竞赛性数学游戏等

幼儿数学教学中的教学游戏有()A、情节性的数学教学游戏B、操作性的数学教学游戏C、运用各种感官的数学教学游戏D、口头数学教学游戏

以下几种游戏中()属于创造性游戏。A、数学游戏B、角色游戏C、音乐游戏D、体育游戏

彩虹套杯、串珠等是()的玩具和材料。A、数学游戏B、建构游戏C、角色游戏D、音乐游戏

婴儿的主动性游戏有()等。A、语言游戏、数学游戏B、操作性游戏、建筑造型游戏、创作型游戏C、数学游戏、建筑造型游戏、创作性游戏D、建筑造型游戏、创作性游戏、语言游戏

以下说法正确的是()A、从广义上讲,数学也是一种游戏。B、数学游戏教学等同于数学游戏。C、在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的。D、自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则,因为二者是相矛盾的。

以下关于数学与游戏的系统结构的说法正确的是()A、数学预先定义公理化系统,游戏先定义对象和规则,存在相似处B、数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致C、游戏的规则由于是人为设定,所以与数学中的公理化体系完全不一样D、数学中的演绎体系是一成不变的,与游戏的规则变化性相差甚远

数学课外活动的主要形式有()。A、数学游戏B、数学谜语C、数学相声D、数学讲座E、数学医院

语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是()A、角色游戏B、智力游戏C、结构游戏D、规则游戏

单选题以下几种游戏中()属于创造性游戏。A数学游戏B角色游戏C音乐游戏D体育游戏

单选题婴儿的主动性游戏有()等。A语言游戏、数学游戏B操作性游戏、建筑造型游戏、创作型游戏C数学游戏、建筑造型游戏、创作性游戏D建筑造型游戏、创作性游戏、语言游戏

单选题语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是()A角色游戏B智力游戏C结构游戏D规则游戏

单选题以下说法正确的是()A从广义上讲,数学也是一种游戏。B数学游戏教学等同于数学游戏。C在数学和游戏之间划出一道严格的界限是可能的。D自由性和规则性不可能同时成为数学游戏教学的原则,因为二者是相矛盾的。

单选题幼儿通过操作玩具或实物材料,并按照游戏规划进行的一种游戏是()。A情境性数学游戏B操作性数学游戏C口头数学游戏D竞赛性数学游戏等

多选题幼儿数学教学中的教学游戏有()A情节性的数学教学游戏B操作性的数学教学游戏C运用各种感官的数学教学游戏D口头数学教学游戏

单选题以下关于数学与游戏的系统结构的说法正确的是()A数学预先定义公理化系统,游戏先定义对象和规则,存在相似处B数学定义的演绎体系与游戏的系统结构完全不一致C游戏的规则由于是人为设定,所以与数学中的公理化体系完全不一样D数学中的演绎体系是一成不变的,与游戏的规则变化性相差甚远

多选题数学游戏在操作层面存在的误区包括()A学科化倾向严重B数学游戏开发利用过度C对游戏的内容与形式理解狭隘D数学游戏还未成为重要的教学方式

多选题数学课外活动的主要形式有()。A数学游戏B数学谜语C数学相声D数学讲座E数学医院