布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义的接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。
奥苏贝尔认为，学生的学习主要是有意义的__________。
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （ ）
掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出,旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来, 让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。() A、错误B、正确
奥苏贝尔认为学生学习的主要方式是机械的接受学习。() 此题为判断题(对，错)。
小学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________内驱力。
()是通过学生记录自己学习数学的过程和体会,了解和评价学生数学学习方面表现的一种评价方式。 A.成长记录B.参与研究C.反思D.数学日记
奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生的，而不是通过发现。
中学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为__________的内驱力。
奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方式是______。
在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称为（ ）。
奥苏贝尔认为，学生的学习主要是{pz_填空}的接受学习。
在教学实践中，学生在新学习解决数学应用题时，头脑中已有的数学知识原理，奥苏伯尔将其称之为（ ）。
奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的（）。
数学教育效益，是指通过一定时间的教学后，学生在数学学习方面能获得的发展和进步。数学教育效益既包括学生获取（）的效益，也包括学生掌握（）以及提高学习能力的效益。
奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
奥苏贝尔认为，学生学习的主要形式是（）A、掌握学习B、认知发现学习C、有意义接受学习D、机械学习
判断题奥苏贝尔认为 学生要获得有效的数学学习就必须通过“强化”，为了实现这种强化，就数学而言，最好的办法是让学生知道自己的学习效果。A对B错
填空题奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的（）。
填空题奥苏贝尔强调，______是学生学习的主要形式。
单选题奥苏贝尔认为，学生原有的（ ）是实现学习迁移的“最关键的因素”。A知识水平B认知结构C经验水平D学习动机
填空题奥苏贝尔认为学生在课堂中主要的学习方法是____。