19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）A、肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑B、教材的改革C、教法的改革D、削弱了数学的应用性
19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是（）
- A、肯定数学教育的重要意义，消除对数学教育价值的怀疑
- B、教材的改革
- C、教法的改革
- D、削弱了数学的应用性
相关考题：
日本的数学教育与我国有不少相似之处,不同之处包括( )。 A、几十年来日本的数学课程改革较多地借鉴了西方教育改革的思想和经验B、日本的数学教育改革曾受“新数学”思想影响较大C、强调综合性学习D、强调个性化学习
19世纪到20世纪初数学教育的改革措施是()(1)肯定数学教育的重要意义,消除对数学教育价值的怀疑(2)教材的改革(3)教法的改革(4)削弱了数学的应用性 A、(1)、(2)、(3)B、(1)、(2)、(4)C、(1)、(3)、(4)D、(2)、(3)、(4)
国家为了指导20世纪末21世纪初我国教育的改革和发展，在20世纪末颁布了一系列教育 方案，其中一项改革方案提出实施“跨世纪素质教育工程”，提出实施素质教育的方案是（ ）A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《中国教育改革和发展纲要》C.《中华人民共和国教育法》D.《面向21世纪教育振兴行动计划》
问答题简述19世纪到20世纪初数学教育的改革。