在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？
在知识短文开路式的教学设计中，如何处理知识短文、课文和单元训练三者之间的关系？
相关考题：
语文知识主要是按三条线索安排,以下选项不正确的一项是:() A.在多数单元之中安排一至两篇短文介绍语言知识。B.在语言的实际运用中，介绍语文知识。C.在每册教材之后编有附录，相对集中地介绍一些语文知识的专题。D.在每单元之后，结合作文训练，听说训练介绍文体知识和听说知识。
通常多媒体教学软件制作脚本应包含软件系统结构说明、（）、屏幕的设计、（）和制作脚本卡片等。A、知识单元的分析，交互方式的说明B、程序设计分析，链接关系的描述C、程序设计分析，交互方式的说明D、知识单元的分析，链接关系的描述
某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A、在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C、要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
单选题某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。A在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识B了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性C要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
问答题在汉语作为第二语言教学中，应如何处理语言训练与文化知识讲解之间的关系？