从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。A、中央集权制与地方分权制B、从属制与独立制C、专家统治制与非专家统治制D、校长负责制与党委领导制

从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。

  • A、中央集权制与地方分权制
  • B、从属制与独立制
  • C、专家统治制与非专家统治制
  • D、校长负责制与党委领导制

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根据教育行政管理机关与政府之间的关系,我们可以把教育管理体制分为教育行政管理()和()。
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师生关系从教育学的角度来研究,主要是一种()。 A.教育与被教育的关系B.社会化与反社会化的关系C.权利与义务的关系D.主体与客体的关系
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教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是（　　）A.高等教育制度B.特殊教育制度C.奖惩作息制度D.封建社会的教育制度
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我国教师与教育行政机关的关系是（ ）。A. 任命关系B. 派遣关系C. 行政管理者与行政相对人之间的教育行政法律关系D. 平等关系
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我国现行工商行政管理体制所体现的各级工商行政管理机关之间的关系是（）。A、自上而下的垂直领导关系B、设区的市，其市局一区局之间的垂直领导关系C、纵向指导与横肉向领导相结合的关系D、省以下垂直领导的关系
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预算管理体制的核心是解决中央与地方政府之间的收支划分。
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从教育行政管理的角度看，教育结构主要包括以下几种（）A、层次结构B、形式结构C、专业结构D、地区结构
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简述从教育媒体角度划分远程教育的类型
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育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（）A、教育的基本内容B、儿童的身心发展C、数学教育内容D、数学教育目标
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按照行政管理活动的环节划分，可以分为 （），（），辅助机关，咨询机关与监督机关。
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依据教育行政机关与政府之间的关系，可把教育行政体制划分为（）。A、中央集权制和地方分权制B、从属制与独立制C、专家统治制与非专家统治制
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从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。
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我国对大气污染防治工作实行的管理体制是（）A、人民政府领导、政府各行政主管部门按职权划分实施统一监督管理与部门分工负责管理的行政管理体制B、环保总局统一领导、地方各级人民政府分工合作的行政管理体制C、人民政府与政府各行政主管部门分工合作的管理体制D、各级人大监督、人民政府统一管理的行政管理体制
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从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）A、影响与被影响的关系B、教育与被教育的关系C、主体与客体的关系D、权利与义务的关系
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从教育学角度看，师生之间是（）A、主体与客体关系B、教育和被教育关系C、互动关系D、相互制约的关系
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我国教师与教育行政机关的关系是（）。A、任命关系B、派遣关系C、行政管理者与行政相对人之间的教育行政法律关系D、平等关系
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我国城市教育管理体制改革的目标是转变政府管理部门的职能，重新理顺政府与学校的关系以及（）三者之间的关系。A、大学B、政府C、社会D、学校
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政府间的财政关系主要通过（）具体体现。A、政府行政管理体制B、权利的分配C、财力分配D、政府预算管理体制
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单选题正确处理各级政府之间的分配关系，确定各级预算收支范围和管理职权的根本制度是（ ）。A政府行政管理体制B财政收入体制C财政支出体制D政府预算管理体制
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单选题从教育学角度看，师生之间是（）A主体与客体关系B教育和被教育关系C互动关系D相互制约的关系
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单选题从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）A影响与被影响的关系B教育与被教育的关系C主体与客体的关系D权利与义务的关系
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单选题我国对大气污染防治工作实行的管理体制是（）A人民政府领导、政府各行政主管部门按职权划分实施统一监督管理与部门分工负责管理的行政管理体制B环保总局统一领导、地方各级人民政府分工合作的行政管理体制C人民政府与政府各行政主管部门分工合作的管理体制D各级人大监督、人民政府统一管理的行政管理体制
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多选题我国城市教育管理体制改革的目标是转变政府管理部门的职能，重新理顺政府与学校的关系以及（）三者之间的关系。A大学B政府C社会D学校
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单选题依据教育行政机关与政府之间的关系，可把教育行政体制划分为（）。A中央集权制和地方分权制B从属制与独立制C专家统治制与非专家统治制
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单选题育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（）A教育的基本内容B儿童的身心发展C数学教育内容D数学教育目标
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判断题从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。A对B错
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单选题从教育行政管理机关与政府之间的关系的角度划分教育管理体制，可以分为（）。A中央集权制与地方分权制B从属制与独立制C专家统治制与非专家统治制D校长负责制与党委领导制
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