多选题我国城市教育管理体制改革的目标是转变政府管理部门的职能,重新理顺政府与学校的关系以及()三者之间的关系。A大学B政府C社会D学校

多选题
我国城市教育管理体制改革的目标是转变政府管理部门的职能,重新理顺政府与学校的关系以及()三者之间的关系。
A

大学

B

政府

C

社会

D

学校


参考解析

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“简政放权,转变政府职能”具体来说,除了理顺中央和地方各 级政府之间,政府部门之间的关系外,还需要理顺两类关系,即 ( )A.理顺政府和市场的关系B.理顺政府与社会的关系C.理顺企业与市场的关系D.理顺社会与部门的关系

推进行政管理和社会体制改革部分规定,要着力转变政府职能、理顺关系、优化结构、提高效能,建设服务政府、责任政府、法治政府和( )。A:廉洁政府B:诚信政府C:现代政府D:信息政府

深化行政体制改革的核心是_____。A.转变政府职能B.改革政府职能C.改革政府管理方式D.理顺党政关系

当前我国政府机构改革的重点是()。A.精兵简政B.提高办事效率C.转变政府职能D.理顺关系

我国科技体制改革的内容是( )。A.转变政府职能,理顺政府、科研单位和企业之间的关系B.科技发展综合化,促进经济发展C.以促进创新为核心,建立相应的机制D.以市场为导向,重塑科技创新与应用主体E.适时进行配套改革,为科技体制改革创造良好的环境

行政改革以理顺关系,转变政府职能为重点。()

我国科技体制改革的内容是( )。A.转变政府职能,理顺政府、科研单位和企业之间的关系B.科技发展综合化,促进经济发展C.以促进创新为核心,建立相应的机制D.以市场为导向,重塑科技创新与应用的主体E.适时进行配套改革,为科技体制改革创造良好的环境

行政改革的探索成了本次会议交流最多的地方。当前我国行政体制改革的核心是( )。A.提高办事效率B.转变政府职能C.理顺关系D.精简人员

在我国,政府的职能关系主要表现为( )A.中央与地方的职能关系B.上级与下级地方政府之间的职能关系C.政府与企业的职能关系D.政府与社会的关系E.政府内部各职能部门之间的关系

我国科技体制改革的内容是: ( )。A.转变政府职能,理顺政府、科研单位和企业之间的关系B.科技发展综合化,促进经济发展C.以促进创新为核心,建立相应的机制D.以市场为导向,重塑科技创新于应用的主体

当前,我国政府机构改革的重点是( )A.提高办事效率B.转变政府职能C.理顺关系D.完善公务员制度

转变政府职能是深化行政体制改革的核心,而政府职能转变的核心则在于处理好( )的关系。A.政府与市场B.政府与人民C.计划与市场D.政府与企业

“十二五”时期,推进行政体制改革,加快建立法治政府和服务型政府的总体要求是()A:强化职能、理顺关系、优化结构、提高权威B:强化职能、集中统一、精简机构、提高效能C:转变职能、集中统一、精简机构、提高权威D:转变职能、理顺关系、优化结构、提高效能

我国教育行政体制要处理的关系不包括()A政府与学校的关系B中央办学和地方办学的关系C政府与教育行政部门的关系D学校与学校之间的关系

基础教育体制改革主要存在的问题是()A、中央和地方各级的关系未完全理顺B、教育行政部门与政府其它部门的关系来理顺C、教育行政部门与学校之间关系还没有得到根本改善D、学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破

加快转变政府职能要进一步理顺政府和市场关系,着力解决政府直接配置资源、管得过多过细以及职能错位、越位、缺位、不到位等问题。

转变政府职能、理顺关系、优化结构、提高效能,建设服务政府、责任政府、法治政府和()政府。

我国城市教育管理体制改革的目标是转变政府管理部门的职能,重新理顺政府与学校的关系以及()三者之间的关系。A、大学B、政府C、社会D、学校

政府职能转变的根本途径是()A、政企分开B、精兵简政C、科学管理D、理顺关系

当前,我国政府机构改革的重点是()A、提高办事效率B、转变政府职能C、理顺关系D、精简人员

加快转变政府职能要进一步理顺政府和市场关系,着力解决政府直接配置资源、管得过多过细以及职能()等问题。A、错位B、越位C、缺位D、不到位

我国公共财政框架构建的核心表现在()等方面。A、对财政支出的规范B、政府财政职能的转变C、理顺政府与市场的关系D、政府财政的法制化

单选题我国教育行政体制要处理的关系不包括()A政府与学校的关系B中央办学和地方办学的关系C政府与教育行政部门的关系D学校与学校之间的关系

单选题政府职能转变的根本途径是()A政企分开B精兵简政C科学管理D理顺关系

填空题转变政府职能、理顺关系、优化结构、提高效能,建设服务政府、责任政府、法治政府和()政府。

单选题当前我国政府机构改革的重点是(  )。A精兵简政B提高办事效率C转变政府职能D理顺关系

多选题基础教育体制改革主要存在的问题是()A中央和地方各级的关系未完全理顺B教育行政部门与政府其它部门的关系来理顺C教育行政部门与学校之间关系还没有得到根本改善D学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破