根据语文课程标准的规定,综合性学习在内容上主要体现为以下几方面的综合,即()。 A、自主、合作、探究学习方式的综合B、语文知识传授及应用的综合C、听、说、读、写能力训练的综合D、德、智、体、美等课程因素的综合E、语文与生活的综合F、语文与其他学科的综合
()教师在语文教学中,有计划、有步骤地使学生经过反复练习,获得听、说、读、写的知识与技能的训练。
语文基础知识教学的意义包括()。 A.语文基础知识是语文学科的基础理论和基本规律B.培养学生热爱祖国语言的思想感情和学习兴趣C.提高语文学习的科学化进程和语文素质D.提高学生素质、推行素质教育的重要过程
()是语文学科本身特有的学习方式。 A、“听”与“写”B、“读”与“说”C、“听”与“说”D、“读”与“写”
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用()六各自来概括。 A.看、听、说、读、写、想B.看、听、说、写、打、想C.看、听、说、读、打、想D.看、听、说、写、读、打
在学习《陈情表》时，学生发现课文下面有很多对文中重要实词、虚词的解释，从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统 （ ）A、范文系统B、知识系统C、助读系统D、作业系统
解释：叶圣陶先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”
（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。
要使中学生形成语文学习兴趣关键在于（）。A、语文学习习惯的培养B、改进语文教材与教法C、使他们端正语文学习态度D、语文自学方法的传授
搞好语文教材建设需要处理好（）。A、小语文”与“大语文”的关系B、文学教育与语言教育的关系C、智力发展和个性发展的关系D、分编与合编的关系E、听、说、读、写的关系
不属于语文学科教育的价值的一项是（）。A、传授语文知识，培养学生的语文能力B、教会学生学习语文的方法C、教会学生完成语文课程，顺利毕业D、培养学生解决问题的能力
中学生语文学习方法指导包括（）。A、语文学习志趣的形成B、语文学习习惯的培养C、语文治学方法的传授D、语文乐学境界的达到E、上课专心致志
《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。A、读、写、听、说能力B、基础知识C、基本概念D、思想教育
学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
语文教学要注重语文的听、（）和读，注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打
单选题不属于语文学科教育的价值的一项是（）。A传授语文知识，培养学生的语文能力B教会学生学习语文的方法C教会学生完成语文课程，顺利毕业D培养学生解决问题的能力
单选题要使中学生形成语文学习兴趣关键在于（）。A语文学习习惯的培养B改进语文教材与教法C使他们端正语文学习态度D语文自学方法的传授
多选题《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。A读、写、听、说能力B基础知识C基本概念D思想教育
单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A看、听、说、读、写、想B看、听、说、写、打、想C看、听、说、读、打、想D看、听、说、写、读、打
多选题搞好语文教材建设需要处理好（）。A小语文”与“大语文”的关系B文学教育与语言教育的关系C智力发展和个性发展的关系D分编与合编的关系E听、说、读、写的关系
填空题语文教学要注重语文的听、（）和读，注重（）的训练，给学生打下扎实的语文基础。
判断题语文学习的过程不在于传授系统的语文知识，而在于学生听、说、读、写的实践活动，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。A对B错
问答题语文可运用于听、说、读、写，起的是交jì的作用，日常生活中少不了它。
问答题解释：叶圣陶先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”
填空题（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。
多选题中学生语文学习方法指导包括（）。A语文学习志趣的形成B语文学习习惯的培养C语文治学方法的传授D语文乐学境界的达到E上课专心致志