主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（ ）。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素中心课程论
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()．A．学科课程论B．实质教育论C．活动课程论D．现代课程论
形式教育论认为课程的主要任务是培养和训练学生的 。实质教育论认为课程的主要任务是向学生传授_________ 、__________ 。
在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育,另一种理论是( ) A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程
主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是（ ）。A.学科课程论 B.活动课程论C.社会课程论 R要素课程论
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。A.学科课程论 B.活动课程论C.实质教育论 D.现代课程论
20世纪中叶以来，主张以儿童自由发展为中心的叫（）。A、学科课程论B、改造主义课程论C、人本主义课程论D、活动课程论
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程
二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（）。A、学科课程论B、改造主义课程论C、人本主义课程论D、活动课程论
主张按学科体系分科教学的叫（）。A、学科课程论B、活动课程论C、形式教育D、实质教育说
主张开设某些学科训练学生智力的理论是（）。A、实质教育论B、传统教育论C、形式教育论D、现代教育论
主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（）。A、学科课程论B、活动课程论C、形成教育说D、实质教育说
不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点（）A、学科课程论B、活动课程论C、形式教育论D、实质教育论
主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A、传统教育论B、现代教育论C、实质教育论D、形式教育论
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论
近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论
单选题在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A学科课程论B活动课程论C实质教育论D现代课程
单选题主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论是( )。A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论
单选题主张按学科体系分科教学的叫（）。A学科课程论B活动课程论C形式教育D实质教育说
单选题主张以儿童本身的社会生活为中心制定课程的叫（）。A学科课程论B活动课程论C形成教育说D实质教育说
单选题主张开设某些学科训练学生智力的理论是（）。A实质教育论B传统教育论C形式教育论D现代教育论
单选题二十世纪中叶以来，主张以社会问题为中心的叫（）。A学科课程论B改造主义课程论C人本主义课程论D活动课程论
单选题主张课程内容以训练学生心智为主的叫（）。A学科课程论B活动课程论C形成教育说D实质教育说
单选题20世纪中叶以来，主张以儿童自由发展为中心的叫（）。A学科课程论B改造主义课程论C人本主义课程论D活动课程论
单选题近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。A学科课程论B活动课程论C实质教育论D现代课程论
单选题不重视儿童的兴趣与需要是哪一种课程论的缺点（）A学科课程论B活动课程论C形式教育论D实质教育论