20世纪60年代，世界教育飞速发展，（）人数激增是发达国家在这个时期的显著特征。A、小学生B、中学生C、大、中学生D、大学生
20世纪60年代，世界教育飞速发展，（）人数激增是发达国家在这个时期的显著特征。
- A、小学生
- B、中学生
- C、大、中学生
- D、大学生
相关考题：
1945年至1963年是台湾天主教高速发展的时期,其标志是教区的不断调整和增加,以及教徒人数的激增,其原因为()。 A.日本据台时所强加给宗教的种种约束解除B.大陆迁台的人数激增C.传教士的大量增加D.台湾少数民族大量加入信仰天主教队伍E.以发放救济物资为手段F.教会创办教育、医疗等事业
20世纪60、70年代,中等教育在发达国家已基本普及,社会发展使得人们追求更加平等更高层次的教育。对“谁该受什么样的教育”已无争议,但对“谁该受教育”并不明确,这个问题便成为这个时期中等教育关注的焦点。() 此题为判断题(对，错)。
1945年至1963年是台湾天主教高速发展的时期，其标志是教区的不断调整和增加，以及教徒人数的激增，其原因为（）。A、日本据台时所强加给宗教的种种约束解除B、大陆迁台的人数激增C、传教士的大量增加D、台湾少数民族大量加入信仰天主教队伍E、以发放救济物资为手段F、教会创办教育、医疗等事业
实施保障措施的要件是（）。A、某项产品的进口激增B、进口激增是由于可预见的情况和成员方履行世界贸易组织义务的结果C、进口激增对国内生产同类产品或直接竞争产品的产业造成了严重损害或严重损害威胁D、同类产品恶性竞争导致产业受到严重损害E、进口激增是由于不可预见的情况和成员方履行世界贸易组织义务的结果
多选题实施保障措施的要件是（）。A某项产品的进口激增B进口激增是由于可预见的情况和成员方履行世界贸易组织义务的结果C进口激增对国内生产同类产品或直接竞争产品的产业造成了严重损害或严重损害威胁D同类产品恶性竞争导致产业受到严重损害E进口激增是由于不可预见的情况和成员方履行世界贸易组织义务的结果
单选题哪种社会现代化的理论认为世界经济是一个体系，这个体系由核心和边陲构成（即由西方发达国家和非西方不发达国家构成），核心和边陲之间的经济是不平等关系（）A社会趋同理论B依附理论C世界体系论D全球发展理论
判断题世界命运握在发达国家手中，人类前途系于发达国家的抉择。A对B错