道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北美。A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、彼得?麦克费尔
社会模仿模式是当代最具影响的德育模式之～，创立这一德育模式的是( )A．柯尔伯格B．麦克费尔C．拉斯D．班杜拉
柯尔伯格研究道德发展的方法是__________。
社会模仿模式是当代最具影响的德育模式之一，创立这一德育模式的是（ ）A．柯尔伯格B．麦克费尔C．拉斯D．班杜拉
道德发展理论的典型代表人物是 ( )A．斯皮尔曼B．卡特尔C．斯腾伯格D．柯尔伯格
德育认知模式的理论建设者是（ ）。A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉
柯尔伯格的道德发展阶段包括前习俗水平、()、()。
道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的德育学说，是由柯尔伯格最先提出的。（ ）
德育的“社会模仿模式”的创立者是（ ）。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.杜威D.班杜拉
柯尔伯格认为，学校德育的目的是促进学生（）的发展。
社会模仿模式是当代最具影响的德育模式之一，创立这一德育模式的是（）。A、柯尔伯格B、麦克费尔C、拉斯D、班杜拉
多元智力理论的提出者是（）A、加德纳B、卡特尔C、斯腾伯格D、柯尔伯格
德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A、柯尔伯格B、班杜拉C、皮亚杰D、麦克费尔
填空题柯尔伯格认为，学校德育的目的是促进学生（）的发展。
单选题德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（ ）所创，风靡于英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D彼得•麦克费尔
单选题德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。A柯尔伯格B班杜拉C皮亚杰D麦克费尔
单选题多元智力理论的提出者是（）A加德纳B卡特尔C斯腾伯格D柯尔伯格
单选题德育认知模式的理论建设者是（ ）。A柯尔伯格B皮亚杰C麦克费尔D班杜拉
单选题道德发展理论的典型代表人物是（）A斯皮尔曼B卡特尔C斯腾伯格D柯尔伯格