图形里的圆不圆了怎么办?
图形里的圆不圆了怎么办?
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根据发音特点描述,在下图中用相应的数码标出元音的位置: ①舌面后半低不圆唇元音; ②舌面前半高不圆唇元音; ③舌面前低不圆唇元音; ④舌面后高圆唇元音; ⑤舌面前高圆唇元音; ⑥舌面后半高不圆唇元音。
分析“资历”两个音节中的元音,只有()正确。A、舌尖前、高、不圆唇元音;舌尖后、高、不圆唇元音B、舌面前、高、不圆唇元音;舌面后、高、不圆唇元音C、舌尖前、高、不圆唇元音;舌面前、高、不圆唇元音D、舌尖后、高、不圆唇元音;舌尖前、高、不圆唇元音
下面图形中偏移后图形属性没有发生变化的是?将当前图形生成4个视口,在一个视口中新画一个圆并将全图平移,其他视口的结果是:()。A、其他视口生成圆也同步平移B、其他视口不生成圆但同步平移C、其他视口生成圆但不平移D、其他视口不生成圆也不平移
教师通过课件展示一个圆,然后,教师:同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆,说说你们已经知道了哪些关于圆的知识?学生:知道圆的特征,圆的各部分名称……这种方法是()。A、复述式巩固B、问答式巩固C、提问式巩固D、图像式巩固
单选题分析“资历”两个音节中的元音,只有()正确。A舌尖前、高、不圆唇元音;舌尖后、高、不圆唇元音B舌面前、高、不圆唇元音;舌面后、高、不圆唇元音C舌尖前、高、不圆唇元音;舌面前、高、不圆唇元音D舌尖后、高、不圆唇元音;舌尖前、高、不圆唇元音
单选题教师通过课件展示一个圆,然后,教师:同学们,我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆,说说你们已经知道了哪些关于圆的知识?学生:知道圆的特征,圆的各部分名称……这种方法是()。A复述式巩固B问答式巩固C提问式巩固D图像式巩固
单选题下面图形中偏移后图形属性没有发生变化的是?将当前图形生成4个视口,在一个视口中新画一个圆并将全图平移,其他视口的结果是:()。A其他视口生成圆也同步平移B其他视口不生成圆但同步平移C其他视口生成圆但不平移D其他视口不生成圆也不平移
判断题横轴:将两个圆构成的图形,沿两圆相切处,将两圆分为对等的一条线。A对B错