用反事实度量法计算出教育经济效益的结果（）。A、可信B、完全可信C、缺乏可信度D、完全不可信

用反事实度量法计算出教育经济效益的结果（）。

  • A、可信
  • B、完全可信
  • C、缺乏可信度
  • D、完全不可信

相关考题：

沟通过程中沟通者的可信度包括:() A.权威可信度B.后天可信度C.结果可信度D.初始可信度E.过程可信度
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可信度分为初始可信度与后天可信度。() 此题为判断题(对，错)。
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一级信息与二级信息相比较（ ）A．可信度更高B．可信度较差C．可信度相同D．无可比性
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关于可信区间，以下正确的一项是A．给定α，样本量越大，可信区间的长度越大B．给定α，可信区间的可信度为αC．给定样本量，α越小，可信度越大D．给定样本量，α越大，可信度越小E．可信区间的可信度与α无关，由β决定
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下列关于文献信息可靠性的说法中错误的是（）A专业刊物比科普读物可信度高B科普读物比新闻报道可信度高C公开资料比机密资料可信度高D专利文献、技术档案和技术图纸可信度高
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可信度
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关于如何判断证据的可信度，以下说法正确的是（）。A、只要不违背我们常识的证据就是可信的。B、与我们的常识产生巨大冲突的证据也有可能是可信的。C、我们只需要评估证据本身的可信度即可，无须从证据的来源的角度进行评估。D、我们只需要从证据来源的角度来判断证据的可信度即可，无须评估证据本身的可信程度。
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如何判断信源是可信的？（）A、专业性B、可信度C、亲近性D、价格
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绩效评价的三种方法中，哪种可信度最高 （）A、 特质法B、 行为法C、 结果法D、 无
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与排序法和分类法相比，要素计点法（）A、客观性更高、准确性和可信度更高、自我辩护性更弱B、客观性更高、准确性和可信度更低、自我辩护性更强C、客观性更高、准确性和可信度更高、自我辩护性更强D、客观性更高、准确性和可信度更低、自我辩护性更弱
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一级信息与二级信息相比较（）．A、可信度更高B、可信度较差C、可信度相同D、无可比性
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定量分析主要是进行（）。A、计数B、度量C、推理D、计算可信度
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简述可信度，如何通过可信度激发受众。
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沟通过程中沟通者的可信度包括（）。A、初始可信度B、后天可信度C、过程可信度D、结果可信度
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沟通者的可信度包括（）。A、初次见面可信度和后天交往可信度B、初始可信度和后天可信度C、第一次可信度和第二次可信度D、对自己的可信度和对他人的可信度
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从两个不同总体中随机抽样，样本含量相同，则两总体均数95％可信区间（）。A、标准差小者，可信度大B、标准差小者，准确度高C、标准差小者，可信度大且准确度高D、两者的可信度相同
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对某信息的可信度进行统计评价，统计的1000个样本中，有343人认为完全可信，280人认为基本可信，220人认为基本不可信，157人认为完全不可信。要直观地表示这种比例分布情况，最适合的图表类型是（）A、柱形图B、条形图C、折线图D、饼图
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治疗效果的准确度就是可信的程度，常用95%可信区间（95%CI，confidenceinterval）来表示，可信区间越小，则可信度就越（）真值。
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动物遗传特性的改变，可导致实验动物质的变化和实验数据的不可靠，影响（）。A、实验研究目的的可信度B、实验研究方法的可信度C、实验研究过程的可信度D、实验研究结果的可信度
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单选题对某信息的可信度进行统计评价，统计的1000个样本中，有343人认为完全可信，280人认为基本可信，220人认为基本不可信，157人认为完全不可信。要直观地表示这种比例分布情况，最适合的图表类型是（）A柱形图B条形图C折线图D饼图
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单选题沟通者的可信度包括（）。A初次见面可信度和后天交往可信度B初始可信度和后天可信度C第一次可信度和第二次可信度D对自己的可信度和对他人的可信度
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单选题下列关于文献信息可靠性的说法中错误的是（）A专业刊物比科普读物可信度高B科普读物比新闻报道可信度高C公开资料比机密资料可信度高D专利文献、技术档案和技术图纸可信度高
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单选题用反事实度量法计算出教育经济效益的结果（）。A可信B完全可信C缺乏可信度D完全不可信
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填空题治疗效果的准确度就是可信的程度，常用95%可信区间（95%CI，confidenceinterval）来表示，可信区间越小，则可信度就越（）真值。
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问答题简述可信度，如何通过可信度激发受众。
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单选题一级信息与二级信息相比较（）．A可信度更高B可信度较差C可信度相同D无可比性
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多选题沟通过程中沟通者的可信度包括（）。A初始可信度B后天可信度C过程可信度D结果可信度
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