研究过程强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系的是（ ）。A．个案研究B．定量研究C．行动研究D．非干扰性研究
研究者有目的地在严格控制的环境或创设一定条件的环境诱发被研究者产生某种行为特征,从而进行有针对性研究的方法称为测验法。() 此题为判断题(对，错)。
质的研究中的研究关系涉及两方面分别是()A、研究者个人因素B、研究者与被研究者之间的关系C、各种资料之间的关系D、被研究者之间的关系
人种学研究强调以局部的观点看问题。() 此题为判断题(对，错)。
( )也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作 为研究工具,凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。 A.行动研究法 B.质的研究法C.个案研究法 D.叙事研究法
研究过程强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系的是()。A:个案研究B:定量研究C:行动研究D:非干扰性研究
常见的定性研究有（）。A、案例研究B、人种学研究C、现象学研究D、扎根理论研究
研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的每一手资料进行分析和研究，从中发现某些规律或倾向性问题的研究方法是（）A、观察研究法B、实验研究法C、人种学研究法D、调查研究法
教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
教育人种学研究遵循的是“现象—解释”的研究范式，具有如下哪些特征（）A、对现象进行仔细描述B、实地研究C、应用演绎法D、量化分析
实地研究法需要依靠研究者本人对现象本质和行动意义的“深层描述”。
研究者有目的，有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，我们称为（）A、实验研究法B、人种学研究法C、观察研究法D、调查研究法
被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。
（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A、调查法B、现场法C、隐蔽法D、人种学研究
被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答，这是（）问题。A、研究者的偏向B、被研究者的偏向C、道德D、伦理
在人种学研究中，研究者应遵循的原则是（）A、避免先入为主B、接受对现象的不同理解C、臆想理论D、现实被整体看待
多选题在人种学研究中，研究者应遵循的原则是（）A避免先入为主B接受对现象的不同理解C臆想理论D现实被整体看待
多选题教育人种学研究遵循的是“现象—解释”的研究范式，具有如下哪些特征（）A对现象进行仔细描述B实地研究C应用演绎法D量化分析
单选题研究者有目的，有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法，我们称为（）A实验研究法B人种学研究法C观察研究法D调查研究法
填空题人种学研究又叫实地研究或者（），其有三个典型特征：强调被研究者的经历；强调实地研究并强调“（）”，强调以整体的、全局的观点看问题。
多选题关于社会工作研究方法的说法，正确的有( )。A实验研究中，研究者必须要采用标准实验设计方法B结构式访问中，研究者事先只需设计初步访问大纲C个案研究中，注重资料收集、整理和分析同步进行D问卷调查中，需将研究概念操作化，并细化为具体指标E行动研究中，强调研究者与被研究者之间的伙伴式工作关系
单选题被研究者揣摩研究者的动机从而做出回答，这是（）问题。A研究者的偏向B被研究者的偏向C道德D伦理
单选题研究过程强调研究者与被研究者间的伙伴式工作关系的是（ ）。A个案研究B定量研究C行动研究D非干扰性研究
填空题教育人种学是对特定情景中的（）；（）以及教育现象完整和科学的描述。人种学研究具有现象学和自然主义的特征。人种学研究必须以整体的、全局的观念看问题。
单选题（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法A调查法B现场法C隐蔽法D人种学研究