高尚的道德人格和道德品质不是一夜之间能够养成的,需要一个长期的积善过程。() 此题为判断题(对，错)。
“关注人是新课程的核心理念”在教学中的具体体现是() A.关注学生的情绪生活和情感体验B.关注学生的道德生活和人格养成C.关注对知识的认知，轻视育人过程D.关注每一位学生
高尚的道德人格和道德品质不是一夜之间能够养成的，需要一个长期的积善过程。（ ）
道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。（ ）
知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。A对B错
新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。A对B错
新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
主客统一的知识观把知识看成是主观经验的生产和个人的建构过程，知识是（）的结合，知识的理解和获取打上了学习者个人的烙印。学习过程是学习者自主的、能动地获取发展的过程。
（）是教师和学生共同参与的过程；学生的（）主要是以系统的学习间接知识的过程；它不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。
导游员职业道德内化的内部动因是（）A、情感教育B、意义性学习C、养成良好的道德习惯D、人格升华
下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（ ）的三种模式A、接受过程；B、认知过程；C、同化过程；D、学习过程
在社会学中，广义的社会化，是一个（）过程。A、从“生物人”向“社会人”转变的过程B、内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程C、贯穿人的一生的过程D、个体与社会互动并逐渐养成独特的个性和人格的过程
儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。A、道德养成过程B、道德活动过程C、道德学习过程D、道德陶冶过程
学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。A、提升工作能力和创新能力B、积累工作经验和工作能力C、提升组织能力和管理能力D、积累知识和提高能力
学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作（）。A、认识过程B、培养过程C、学习过程D、教学过程
教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）A、加强理论学习B、学习业务理论C、在实践中学习和向同行学习D、学习伦理道德知识
判断题学习知识、增长智慧的过程也是人格优化的过程。A对B错
判断题新课程改革就是要改变课程知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。A对B错
单选题对幼儿学习品质的理解正确的是（）。A活动过程中的态度和行为倾向B活动过程中的学习速度C活动过程中的知识积累D活动过程中的道德品质
单选题导游员职业道德内化的内部动因是（）A情感教育B意义性学习C养成良好的道德习惯D人格升华
填空题（）是教师和学生共同参与的过程；学生的（）主要是以系统的学习间接知识的过程；它不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。
判断题知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。A对B错
多选题教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）A加强理论学习B学习业务理论C在实践中学习和向同行学习D学习伦理道德知识
单选题德育过程中要引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和（）。A适应能力B知识技能C良好心理品质D学习素养
单选题学习型组织强调学习工作化，把学习过程与工作联系起来，不断（）。A提升工作能力和创新能力B积累工作经验和工作能力C提升组织能力和管理能力D积累知识和提高能力
多选题在社会学中，广义的社会化，是一个（）过程。A从“生物人”向“社会人”转变的过程B内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的过程C贯穿人的一生的过程D个体与社会互动并逐渐养成独特的个性和人格的过程