儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。A、道德养成过程B、道德活动过程C、道德学习过程D、道德陶冶过程

儿童的道德思想和道德行为不是与生俱来的，而是在社会活动、特别是德育活动中逐步发展起来的，这说明德育过程是教师教导下学生能动的（）。

  • A、道德养成过程
  • B、道德活动过程
  • C、道德学习过程
  • D、道德陶冶过程

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晶德的基础是【 】A．道德意志B．道德认识C．道德情感D．道德行为
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道德品质的形成与发展不是与生俱来的,而是在后天的生活实践和学校教育过程中逐步形成与发展起来的。() 此题为判断题(对，错)。
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职业道德是对本行业人员在()上的要求。 A、思想意识B、思想水平C、道德行为D、道德情感
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保育员的职业道德行为并不是经过培养和训练形成的,而是与生俱来的。() 此题为判断题(对，错)。
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品德不是与生俱来的，是在社会道德的影响下形成发展的，离开了道德就没有品德而言。()
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儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法就是（）。A.道德情感B.道德认识C.道德行为D.道德意志
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小学儿童的道德行为习惯( )A.是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作B.发展水平呈马鞍型C.小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳期D.中年级儿童的道德行为已具有一定的自觉性和稳定性
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对教师道德行为和道德品质的认识正确的是A. 教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现B. 一定的道德行为是一定的道德品质的基础； C. 道德行为是由一系列道德品质铸成的D. 教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
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儿童和野蛮人的可能符合道德要求的行为，也是道德行为
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在品德心理领域中，关于儿童道德发展过程的研究主要集中于道德认知和（）A道德行为B道德情感C道德意志D道德规则
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遵纪守法，不是一种道德行为，而是一种法律行为。
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爱的能力不是与生俱来的，也不是随着生理成熟自然形成的，而是（）。
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弗洛伊德认为成人的嫉妒并非与生俱来，而是童年的潜意识创伤经验的复现。
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保卫人员道德行为和非道德行为的界限是（）。A、确定的，但并不是绝对的B、确定的，也是绝对的C、不确定的，也不是绝对的D、没有明确界限的，因而是等同的
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道德品质是综合个人的（）、道德意识和道德行为的特定属性。A、道德思想B、道德心理C、道德评价D、道德要求
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儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。
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儿童道德发展包括儿童（）的发展。A、道德情感B、道德内容C、道德认知D、道德行为
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对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）A、教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现B、一定的道德行为是一定的道德品质的基础C、道德行为是由一系列道德品质铸成的D、教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
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现在一些领导干部出问题，主要不是出在“才”上，而是出在“德”上，群众对少数领导干部的意见也主要集中在“德”上。这（）A、说明道德远比知识、才能更重要B、强调了加强思想道德修养的重要性C、说明知识、才能比道德更重要D、强调了加强科学文化修养的重要性
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态度不同于本能，不是天生的，而是后天在社会活动中习得的。
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“德者，得也，行道而得于心者。”其所表达的思想是（）。A、“德”就是按照道德规范去行事而在经济上有所“得”B、道德品质是一定道德行为的积累C、“德”“得”相通，“德”是为了“得”D、有道德的人一定会获得物质报偿
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教师道德行为选择能力不是与生俱来的，而是在社会中发展起来的。
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教师道德行为选择的标准不是主观随意制定的，而是纯粹的客观规定。
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教师道德行为选择的对象不是主观臆想的，而是客观的，由社会产生的。
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单选题保卫人员道德行为和非道德行为的界限是（）。A确定的，但并不是绝对的B确定的，也是绝对的C不确定的，也不是绝对的D没有明确界限的，因而是等同的
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填空题爱的能力不是与生俱来的，也不是随着生理成熟自然形成的，而是（）。
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多选题儿童道德发展包括儿童（）的发展。A道德情感B道德内容C道德认知D道德行为
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