行动研究的的对象只能是单个学生或老师。
行动研究的的对象只能是单个学生或老师。
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下列选项中哪几项属于行动研究的特征?()A、行动研究是以“问题解决”为导向，研究的问题或对象具有特殊性B、行动研究的结果具有实时性C、研究和行动不断循环检证D、行动研究的结果，除了改进现状外，亦使实际工作人员获得研究解决问题的经验。E、评论行动研究的价值，侧重于对实际状况的改善程度，而不在知识量增加的多少。
关于行动研究的说法中错误的是( )。A.行动研究的目的是进行理论建构B.行动研究的对象是行动者的实践情境C.行动研究注重个别性和深入性，研究者与被研究者之间至少是伙伴式的工作关系D.行动研究的三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式中，行动者的“研究”的介入越来越深
下列各项关于个案研究的表述正确的有( )。A.偏重于探讨当前的事件B.偏重于探讨过去事件的真相和原因C.从整体上对单个对象的某项特定行为或问题进行探索研究D.强调对事件的真相、原因等方面作深人、周详、历史的考察E.研究对象是家庭、团体、机构、组织、社区、学校或部落等单个对象的某项特定行为或问题
个案研究是对单个对象（如家庭、团体等）的某项特定行为或问题进行探索研究，其特点包括()。A:资料详尽深入B:研究步骤不甚严格C:不便涉及敏感性问题D:手段和资料单一化E:突显研究的“对象”维度
下列关于社会工作研究方法的论述中，正确的是()。A.个案研究是对单个对象的某项特定行为或问题进行的整体性和深入的研究B.实验研究就是被研究者和问题有关的人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力C.行动研究就是把研究问题置于特定场境中，通过严格的控制和策划，使得所研究的变量及其关系得以体现D.实验研究就是把研究问题置于特定场境中，通过严格的控制和策划，使得所研究的变量及其关系得以体现E.行动研究就是被研究者和问题有关的人员一起参与研究和行动，并将研究发现直接应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力
思维导图是用图解的形式和网状的结构，加上关键图像，对信息进行储存、组织和优化的思维工具。江老师在知道朋友的女儿使用“思维导图”写作文获得成功后，针对班上同学害怕写作文的现状，江老师决定尝试将“思维导图”应用于作文教育。他查阅有关“思维导图”的文献资料后，先引导学生如何画思维导图，然后引导学生利用”思维导图“进行写作。经过一段时间的训练，学生不再害怕写作文，在作文中的叙述也变得言之有物和言之有序。江老师遂将他的研究成果与同事分享。从教育行动研究的角度分析，江老师的行为：A.江老师的研究符合教育行动研究的要求B.思维导图“的运用提高了学生的写作水平C.教育行动研究无需公开研究成果D.教育行动研究无需持续进行
下面说法不正确的是（）。A、知识技能是广义的胜任特征的研究对象B、企业可以有自己的胜任特征C、胜任特征的研究对象只能是正常的个体D、胜任特征既可以是单个指标也可以指一组指标，既可以衡量又必须可比较
孙老师为了考量最新的学习方法是否有效，特意将班里的学生分成两组，一组使用原有的学习方法，一组使用最新的学习方法。为了保证测试样本的同质性，孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量……孙老师的这种研究方法属于（）。A、教育实验法B、行动研究C、测量法D、访谈法
多选题下列各项关于个案研究的表述正确的有（ ）。A偏重于探讨当前的事件B偏重于探讨过去事件的真相和原因C从整体上对单个对象的某项特定行为或问题进行探索研究D强调对事件的真相、原因等方面作深入、周详、历史的考察E研究对象是家庭、团体、机构、组织、社区、学校或部落等单个对象的某项特定行为或问题
单选题下面说法不正确的是（）。A知识技能是广义的胜任特征的研究对象B企业可以有自己的胜任特征C胜任特征的研究对象只能是正常的个体D胜任特征既可以是单个指标也可以指一组指标，既可以衡量又必须可比较
多选题个案研究是对单个对象（如家庭、团体等）的某项特定行为或问题进行的探索研究，其特点包括()。A资料详尽深入B研究步骤不甚严格C不便涉及敏感性问题D手段和资料单一化E凸显研究的“对象”维度