单选题在上《装点居室》一课时，陈老师带学生去参观各种居室，让学生讨论这些居室的布局和色彩关系，并向学生提出问题。在这一教学活动中，陈老师没有使用的教学方法是（ ）。A情境法B比较法C参观法D提问法
单选题
在上《装点居室》一课时，陈老师带学生去参观各种居室，让学生讨论这些居室的布局和色彩关系，并向学生提出问题。在这一教学活动中，陈老师没有使用的教学方法是（ ）。
A
情境法
B
比较法
C
参观法
D
提问法
参考解析
解析：
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居室进深的卫生学意义及要求是下列各项，除了A、与室内采光和换气有关B、居室进深与居室宽度之比最好是3:2C、居室进深与地板至窗上缘高度之比在一侧采光居室D、居室进深与地板至窗上缘高度之比在两侧采光居室E、居室进深与地板至窗上缘高度之比在一侧采光居室
孙老师在《远离危险》课时，先给学生看生活中各种危险场面的视频，比如，儿童被挂在阳台防护网上、不按交通指示灯过马路等。针对生活需要注意的各种“危险”，孙老师提出“遇到危险怎么办”这一问题，让学生展开讨论，要求各抒己见，最后孙老师向学生推荐安全教育学习资料，组织学生交流心得，在班级公告栏张贴社会常用紧急求助电话，并让学生熟记。从教学方法的角度分析，上述材料中教师运用了：A.讨论法B.读书指导法C.参观法D.演示法
上《“另类” 的当代艺术》 一课时， 某些学生认为这些作品只是艺术家的“搞怪”。 对此，合适的教学策略是（ ）。A． 让学生查找资料并进行辩论 B． 同意学生的观点并进行鼓励C． 让学生通过讨论形成统一观点 D． 教师直接给出自己的看法和意见
案例：教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。 高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。 教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能．教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。 情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和高亢的《丰收锣鼓》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：与《天鹅》相对应的是冷色，与《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像，引导学生认识音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表现自己的情感。 (1)案例中的教学活动方式与新课标中“课程资源”的关系是什么 (2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。
案例：白老师在上《草垛》一课时，请学生欣赏油画《草垛》并与向日葵实景照片及同类题材古典油画作品进行比较，引导学生分组讨论它们的异同。接着教师用三棱镜分析了光谱的原理，进而揭示后印象派绘画的色彩表现的特点。最后，教师在补充、归纳之后，让学生体验后印象派绘画的色彩表现魅力。问题：这位教师用了哪些教学方法？优点是什么？
居室进深的卫生学意义及要求是下列各项，除了（）A、与室内采光和换气有关B、居室进深与居室宽度之比最好是3：2C、居室进深与地板至窗上缘高度之比在一侧采光居室2~2.5D、居室进深与地板至窗上缘高度之比在两侧采光居室4~5E、居室进深与地板至窗上缘高度之比在一侧采光居室4~5
学校学生宿舍建筑设计应符合《中小学校设计规范》（GB50099）等国家有关标准，以下哪种提法是正确的：（）A、学生宿舍可设在地下室或半地下室B、学生宿舍每室居住学生不宜超过8人，人均使用面积应不宜小于3.0m2C、男女学生宿舍可设置在同一区域，但不得与教学用房合用建筑的同一个出入口D、当宿舍采用单层床时，居室净高不宜低于3.0m；当采用双层床时，居室净高不宜低于3.1m；当采用高架床时，居室净高不宜低于3.35m
单选题居室进深的卫生学意义及要求是下列各项，除了（）A与室内采光和换气有关B居室进深与居室宽度之比最好是3：2C居室进深与地板至窗上缘高度之比在一侧采光居室2~2.5D居室进深与地板至窗上缘高度之比在两侧采光居室4~5E居室进深与地板至窗上缘高度之比在一侧采光居室4~5
单选题李老师和陈老师是同一年级的两位数学老师，李老师的上课风格是将知识一股脑告诉学生，学生课下通过题海战术不断练习巩固；而陈老师却总喜欢让学生自己去发现、获得知识，在他的课堂上，学生更喜欢提出各种问题，小组讨论也十分热烈。和李老师相比，陈老师的教学风格（ ）。A不利于课堂有效教学B不利于提高学生成绩C有利于学生养成自主、合作、探究的学习方式D有利于减轻老师的工作量