“超等教师” 一位有20多年教龄的教师说:“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目。此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好。有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序。多年来,我就在这两端之间游移不定。” 问题:分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法。
“超等教师” 一位有20多年教龄的教师说:“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目。此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好。有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序。多年来,我就在这两端之间游移不定。” 问题:分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法。
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下列关于教龄和护龄的说法不正确的是()。A、从事孤儿、伤残儿童特殊教育工作的教师,可以计算教龄B、教师休产假时间不计算为教龄C、护士和卫校、护校教师之间调动工作岗位的,其护龄、教龄可以合并计算D、市、县计划生育指导所、站中直接护理病人、从事护理技术操作和营养配置工作的护士、助产士,可计算护龄
问答题“超等教师” 一位有20多年教龄的教师说:“在大部分的教学生涯中,我都以‘超等教师’的角色来约束我自己。我要尽我所能做个好教师。可是有时由于灰心和厌倦,我也会搁下我的角色,而出以自己原来的面目。此时,我与学生的关系就变得比较接近和亲密。可是这又使我担忧。因为过去人家告诉我要与学生保持距离,说‘亲密产生轻蔑’,学生把自己看得太清就难以控制他们。担忧归担忧。一旦搁下自己的角色,就能够教得好,学生学得也好。有时候,学生有令人不快的言行,我就又重新拾起教师的角色,以维持秩序。多年来,我就在这两端之间游移不定。” 问题:分析以上事例中教师角色冲突的原因,帮助他提出解决冲突的办法。
多选题我国《教师法》中规定的教师待遇主要包括()。A工资待遇B教龄津贴C教师住房D教师的医疗保健E教师补贴