信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）A、信息技术作为认知环境，有助于构建真实情境。情境性、互动性、同步性。B、信息技术作为认知的手段，能促进知识的不断生成，在多重交互中完成学习者的知识建构C、信息技术作为认知工具，能减轻学生的认知负荷，增加学生一定时间范围内的学习空间和效率D、信息技术作为认知内容，能促进学生思维发展，在获取和处理信息建构知识的基础上，发展分析、归纳、概括、综合、评价和创造能力，形成正确的意识、态度和价值观
信息技术与高中英语教学深度融合的方法有哪些（）
- A、信息技术作为认知环境，有助于构建真实情境。情境性、互动性、同步性。
- B、信息技术作为认知的手段，能促进知识的不断生成，在多重交互中完成学习者的知识建构
- C、信息技术作为认知工具，能减轻学生的认知负荷，增加学生一定时间范围内的学习空间和效率
- D、信息技术作为认知内容，能促进学生思维发展，在获取和处理信息建构知识的基础上，发展分析、归纳、概括、综合、评价和创造能力，形成正确的意识、态度和价值观
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求有关教师资格考试选择题正解把信息技术作为探索研究工具,学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探 4.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的()运用形式 A.为教师的演示教学提供新方式 B.扩大和紧密英语学习共同体 C.促进学生主动建构的英语学习 D.创设英语学习环境
在学习过程中的信息输入阶段,教员应该()。 A、 以学生原有认知结构作为基础，并与当前的新知识、新信息相匹配B、不考虑学生的原有认知结构，难、新知识的教学有助于使学生的认知结构建立在更高的层次上C、以学生的原有认知结构为基础，反复强化和复习学生已经掌握的知识和技能
基于网络教学（即：WBI）作为上世纪末产生的一种教学模式，其优越性主要表现在（）。A.为合作学习创造了条件B.能实现因材施教C.能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境D.促进了认知主体知识的意义构建
从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过___________，增强探究和创新意识，学习___________方法，发展___________知识的能力。
信息技术工具在信息技术学科教学的探究式学习中的作用没有体现在哪个方面（）？A、作为教师课前备课资源准备的课件创作工具B、作为快速获取信息，有效加工信息，创意表达信息的认知工具C、作为提高学生自主探究的针对性的资源创设工具D、激发学生探究欲，支持交互的环境创设工具
如何理解将信息技术作为辅助学生学的学习工具（）。A、这种整合方式通常在多媒体网络教室环境下应用B、利用信息技术为学生提供丰富的网络学习资源C、使学生进入仿真的探究学习情景D、让学生在平等的协作平台下进行认知
有关建构主义与认知主义的区别，表述正确的一项是（）A、认知主义者把教师看成学生学习的设计者，而建构主义者把教师看成是学生的帮助者B、认知主义者强调知识的主观性，建构主义者强调知识的客观永恒性C、对于知识的运用，认识主义者强调其应用的普遍性，建构主义者强调其情境性D、对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威
把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行Movie主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式。A、为教师的演示教学提供新方式B、扩大和紧密英语学习共同体C、促进学生主动建构的英语学习D、创设英语学习环境
主题学习模式以一个主题单元为内容空间展开信息技术与课程的整合，强调知识的整体性，既拓展了学生自主探究空间，又促进了学生对知识完整、深刻的理解，能很好地体现信息技术与课程整合（）的思想，因而它作为一种新型的整合课程形式，在很大程度上也成为了信息技术与课程整合的主导模式。A、自主B、探究C、合作D、评价
下面对信息技术与课程整合概念的理解，正确的一项是（）。A、信息技术与课程整合，即将信息技术作为工具、环境和资源融入到具体学科教学和学习的各个层面B、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，运用信息技术进行教学一定比传统教学效果好C、通过整合，可以改变传统的单一辅助教学的观点，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学习的目的，所以一般信息技术手段越先进，整合的效果就越好D、信息技术与课程整合的目的是促进教学的最优化，因此整合内容中不包含信息技术的学习
基于网络教学（即：WBI）作为上世纪末产生的一种教学模式，其优越性主要表现在（）。A、为合作学习创造了条件B、能实现因材施教C、能为学习者建构知识提供充足的信息和自由的环境D、促进了认知主体知识的意义构建
学生借助师生交流平台、Email、BBS、学习空间等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动，培养独立思考、求异思维、创新能力和团队合作精神。这是信息技术与课程整合的哪一种方式？（）A、信息技术作为演示工具B、信息技术作为个别辅导工具C、信息技术提供资源环境D、信息技术作为协作工具
作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“Movie”的主题探索。在此情境下，信息技术在英语学科中所起到的作用是？（）A、创设英语学习环境B、促进学生主动建构的英语学习C、扩大和紧密学习共同体D、为教师的演示教学提供新方式
以下属于信息技术课程知识与技能目标的是（）。A、体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知度B、能根据任务要求确定所需信息的类型和来源C、能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成学生自主学习信息技术的能力D、能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价
单选题以下属于信息技术课程知识与技能目标的是（）。A体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知度B能根据任务要求确定所需信息的类型和来源C能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成学生自主学习信息技术的能力D能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价
单选题把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行Movie主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式。A为教师的演示教学提供新方式B扩大和紧密英语学习共同体C促进学生主动建构的英语学习D创设英语学习环境
单选题信息技术工具在信息技术学科教学的探究式学习中的作用没有体现在哪个方面（）？A作为教师课前备课资源准备的课件创作工具B作为快速获取信息，有效加工信息，创意表达信息的认知工具C作为提高学生自主探究的针对性的资源创设工具D激发学生探究欲，支持交互的环境创设工具