教学资源对有效教学实施有何意义？

教学资源对有效教学实施有何意义？

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依据教学资源的产生方式来分，教学资源可以分为现成性教学资源、携带性教学资源和（）。A、多媒体教学资源B、人力类教学资源C、生成性教学资源D、活动类教学资源
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有效教学目标评价的标准是什么？
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教学目标制定的四种取向分别是：普遍性目标取向、生成性目标取向、行为性目标取向和（）。
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在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。（）
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课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥。
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下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征（）。A、言语简洁B、言语逻辑性强C、言语深奥D、言语负载情感信息
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教师知识结构的核心是（）A、本位性知识B、条件性知识C、背景性知识D、有关认识论与教学论方面的知识
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如果某一教师的教学总是有效的，就可以判断他的每一具体行为都是有效的。（）
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一个具体的教学反思过程是由（）、（）、（）和（）四个环节组成。
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