[优]山东潍坊2022年高二语文下学期期末考试试题及答案

阅读小说片段,回答下列 30~32 小题。

第 30 题 从这段文字的描写来看,赵七爷是个怎样的人物?


正确答案:
是一个顽固守旧派的代表,是一个迂腐而又深谙韬晦之计的、时刻梦想复辟的封建遗老。


阅读小说片段,回答下列 36~38 小题。

第 36 题 这段文字塑造人物采用的是什么描写方法?


正确答案:
心理描写、语言描写、行动描写。


阅读《苦恼》中的一段文字,回答 30~32 小题。

第 30 题 这段文字属于什么描写?


正确答案:
语言(对话)描写。


小说是一种叙事性文学体裁,它以塑造人物形象为中心,通过展现故事情节,运用各种叙事方式,描绘具体环境来反映社会生活,使读者在审美愉悦中获得教益。人物的塑造是小说区别于戏剧的重要特征。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:错误


小说情节是一组或几组经过挑选,并按照一定的时、空次序和因果关系精心组合起来的事件。小说情节的主要功能有()。

A、小说情节是小说的文本骨架

B、小说情节是我们获得某种阅读快感的来源

C、小说情节是作者表达情感的主要载体

D、小说借助情节展示出来的也就是人物性格成长和发展的历史


参考答案:B,D


山东潍坊2022年高二语文下学期期末考试试题及答案一、现代文阅读(35分)阅读下面的文字,完成15题。材料一:小说描写中的“风景”,是小说叙事中的细部元素。它是一个综合性的概念,是景色、背景、环境及空间指涉的状态,是人为加工、记录和描绘叠加起来的景观及其独特存在。风景收录于人的眼中也投影到人的心灵底片,成为主体情感与精神的镜像。作家书写风景的过程,是与自然相拥、交融,实现叙述本体意义重构的过程,当然,也是在自然中发现自我、认知自我、确认自我甚至是净化自我、升华自我的过程。风景描写是作家灵魂的勘探仪,发现了怎样的风景、如何呈现风景、表现出与风景怎样的胶着度,是阐释作家精神向度和人文情怀的重要参照物。风景描写同时也是我们触摸作家的心灵脉搏、与其完成灵魂共舞的诗学路径。当我们与作家及其笔下的人物在这条小径相逢、相拥时,风景描写使可能达到审美至境。在任何时代,风景都是文学丈本中无可替代的叙事要素,风景描写的“流失”,不仅意味着叙事的缺憾,同时也是人类放逐自然、走向孤独、失去精神和灵魂伴侣的危途。(摘编自张学听书写能触摸到时代气息的“大风景”)材料二:如何写风景?刘勰给出了答案:“是以诗人感物,联类不穷;流连万象之际,沉吟视听之区。写气图貌,既随物以宛转;属采附声,亦与心而徘徊,”他又说;“窥情风景之上,钻貌草木之中。吟咏所发,志惟深远;体物为妙,功在密附。”(甲)刘勰从他所处的时代和文学发展状况出发,对于如何写风景给出了“绘形描声的答案。随着时代、文学的发展,风景描写也发生了变化,尤其是小说中风景描写的变化最为明显。与诗歌和散文不同,中国古典小说并不擅长写景,其风景描写大都比较空疏和呆板。这是中国古典小说自身的特点决定的,它们大都出于讲述需要,风景描写退居于动作描写和语言描写的背后。现代小说综合了诗歌、散文风景描写的特长,开始吸纳风景描写。这是现代小说有别于古典小说之处。老舍在风景描写上卓有创见,他指出了风景描写的独立价值和意义,把风景描写从背景中独立出来,使之具有独立的审美意义。老舎认为,风景描写能使故事更鲜明更明确,同时,风景描写与故事本身是天然长在一起的,不可分割。老舍关于风景描写与小说叙述相融会的论述,是风景描写的重大突破。对于中国现当代小说来讲,写风景不是照相式地给自然景观和人文景观摄影取形,而应该像刘勰所言,“写气图貌,既随物以宛转;属采附声,亦与心而徘徊”。以人物的情感为写景的出发点,把风景描写作为人物形象塑造的重要方法。中国古典小说写景,讲究从“看”出发。茅盾认为,一段风景描写,如果只是从作者的角度出发去欣赏去描写,那么风景就成为没有意义的点缀。而如果通过作品中人物的眼晴、从人物当时的思想情绪出发,去写出人物对于风景的感受,那么风景描写的价值和意义就凸显出来了。这是中国小说关于风景描写最具有民族特色的部分,它和西方小说中风景描写更倾向照相式的呈现方式有根本性的区别。另外,风景描写还要有利于人物形象的塑造。一方水土养一方人。风景描写为作家笔下人物的性格、命运提供了重要表现力,正因为有了风景描写,各个地方的人物性格和环境之间能构成和谐的统一体。风景描写不仅是文学中所展现出来的自然、人文景观。而且和创作主体的价值观念緊密相连,也是对于中国优秀文学传统的传承,具有鲜明的民族文化特色,也极具鲜明的时代特色。(摘編自周新民风景描写:根植于山乡巨变与民族文化)材料三:风景描写具有有机性。所谓风景描写的有机性,就是在进行风景描写时,要充分地建立它与小说文本之间的有机联系。只有需要风景描写时,才能进行相关的风景描写;风景描写是小说文本的一个有机组成部分。鲁迅名篇故乡的开头;“渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”(乙)无论是天气的“阴晦”,还是那“呜鸣”响着的“冷风”,抑或是“苍黄”的天空与“萧索”的荒村,所有故乡冬日景象的描写文字,都精准地切合于第一人称叙述者那无比悲凉的心境。所谓的景由情生、情景交融,就是这个意思。相反地,同样是鲁迅的名篇狂人日记,我们就很难找到风景描写的话语。因为如此一种日记体与情緒感的小说,根本不需要风景描写。由此可见,作家不会无缘无故地进行风景描写,或者说只是为了风景描写而凤景描写。风景描写都服务于作品的艺术追求。(摘编自王春林风景描写要服务于作品的艺术追求)1下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A自然景观和人文景观只有被作家收录眼中并经过加工、记录和描绘,才有可能映照作家的情感与精神。B有意识主动进行风景描写并凸显其独立价值和意义,是中国现代小说有别于中国古典小说的重要体现。C以小说中的人物为观察视角,重在体现其对风景的主观感受,是中国小说风景描写最显著的民族特色。D作家不会无缘无故进行风景措写,因此小说中出现风景播写就能达到景由情生,情景交融的审美至境。2根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)A小说中没有风景描写。读者就缺少了一条了解作者心灵情感的路径。B.边城中有关湘西风情的描述可以佐证老舍关于风景描写的论述。C小说作家要想提高风景描写的审美境界,就要大量阅读诗歌和散文。D材料二和材料三论述的重点虽不相同,但是都闸述了如何描写风景。3下列选项,不能作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)A黄自珍:“西山有时渺然隔云汉外,有时苍然堕几榻前,不关风雨晴晦也!”B郭晓平:“风景话语打造的背后,是重塑现代主体“人”的诉求。”C余秋雨:“自然的最美处,正在于人的思维和文字难于框范的部分。”D齐格蒙特鲍曼:“如果花园要使自己超越自然力量的法则,那么园丁的塑造意志便不可或缺。”4请分别说明材料中画横线的两处文字所使用的论证方法及作用。(4分)5如欲针对风景描写只是小说的“修饰性闲笔”的观点写一篇驳论文。请结合材料,列出要点。(4分)(二)现代文阅读II(本题共4小题,18分)阅读下面的文字,完成6-9题。布姆的春天格尼过红绿灯时,央金一眼看见布姆。原本,央金没来由地喜欢布姆灵巧机智的小脑袋,每次相遇总轻轻敲她额头,她也順势挽着央金的胳膊,将小脑袋靠在央金肩上。可是,自从布姆管央金借钱以后,央金有点烦她。钱是两年前借的,那次是布姆叫央金吃饭,结账时布姆说钱没带够,借两千块用。需要见面,手机操作随时能转。但布姆没转,聚会时也不提。像忘了这码事。央金不好意思要,心想如果忘了总有一天会想起来。两年了,布姆还没想起。时间越久,央金越不好开口。有时候央金想算了吧,就当没有过这两千块。可是,人奇怪,钱如果被贼偷去,也就不惦记了,被借走,反而总想着还有一笔钱在那。两千块,时不时让人疼一下,梗一下。这次央金没有弓起食指,没有敲布姆额头。任由布姆挽着胳膊,小脑袋靠过来。“阿姐,哎呀呀,又碰到了。”布姆是去学校接孩子。她们走的步游道,四月的杨树鲜緑闪亮。挤着一树挨一树的樱花。河里激流翻滚。水声轰隆,再急的河流终归还是河流,可令人愉悦,加上粉得令人心颤的樱花。以及婉转悠扬的鸟鸣,四月实在不是办开口要钱这类俗事的季节。她们在树下站着,布母忙着拍照,央金到嘴边的话没说出口。央金拉着布姆离开了那棵樱树。“现在钱真不禁用,物价涨太凶,康定啥都贵,我们两个吃顿饭要几百块。”央金忽然说出这话,像做了亏心事,脸自顾红了,就偏头看树丛。哦哟。好多鸟。”“呀嘿嘿,没办法,感情太好了。”布姆尖细的笑声从轰隆隆的水声中钻出来。有心人在山脚的石墙投放了麦粒、米饭、玉米料之类的食物,树丛中的鸟前来啄食。有几只画眉围一起吃玉来饼,一只麻雀挤过来,插控啄一口,但画眉们紧紧围着,很少有空隙。有只大点的画眉不时啄一口返身给麻雀。央金惊呼:“啊,好有爱哦。”布姆呆呆盯着那只麻雀。“它为啥非要去当讨子吃人家的,这边这么多吃的。”央金捡起另一个玉米饼扔给麻雀,麻雀飞走了,又飞回来,还挤在画眉那,时不时蹭一下大画眉的尾巴。布姆没说什么,默默朝前走。央金以为布姆听明白了关于钱的事,这时该趁热打铁。央金追上布姆,用力咳了咳。布姆看起来有些忧伤。“当阿姐的要说你了,年纪轻轻还是要去做事、闲久了越想闲,懒下去要不得。”“阿姐吔,我不轻松啊,要管娃娃,要管老人,阿妈眼睛更糟糕了,越来越离不开人,我就算在家里当保姆也算赚钱嘛。”“我现在就想多赚钱,房贷太凶了,每月两千元,两千元啊!”“不说那些烦心事了,说点开心的。风景这么好,看,这几棵樱花全开了,太漂亮了!”布姆松开央金胳膊,拿出手机拍照。央金无心看花,心想布姆再过来就直接说钱的事,有什么不好说的,借钱还钱,天经地义。“别拍了,有什么好拍的。”央金大声说。“阿姐,我需要春天,我要把春天装到手机里。啊,好安逸,太美了。”央金心里直叫苦,这还怎么说出口。“我看上一件风衣。”央金说。“看上就买。”“两千元。就是情歌广场旁边的铺子,上班路过天天看得见,太好看了。贵,贵死了。两千元,舍不得。”央金瞥见布姆的头低了低,忽然有点心疼,好像把布姆往悬崖上推。如果这时候布姆想起借钱的事、央金会觉得自己有点狠。但布姆想不起,央金又不甘心。央金等待着,件随河水轰隆,等来的只是布母持续不断的笑声。央金明白了,装睡的人是叫不醒的。这种人以后可以不交往了,那钱全当被偷了。但必须说出借钱的事。应歇歇脚了。央金坐在靠近转经筒的长椅上。转经筒每转一圈,会有铃声响起,可这声音宁静而悠远,就像敞开一扇叉一扇门,门外是钱满鮮花的草场,是广间的海洋,是悠运港蓝的天空。可一叮一央金的呼吸渐渐平息。布姆说要买酥油,离开一会。一位转经累了的阿爷在央金旁边坐下来,一辆送外卖的摩托停在奶茶店门口,央金看见穿长衫的人也在那。老康定人都知道他是乞丐。从小到老行乞。 央金曾给过他两次。第三次拒绝了。谁都知道他比工薪族有钱,他也与时俱进,不再拿盘子碗装钱,脖子上挂着一块正方形过塑的二维码。送外卖的小伙子在扫二推码,央金对阿爷说; “老讨口子又在骗人了,他是假穷。”阿爷说:“不要紧,慈悲心不管他是真的假的,他在要,就是需要。”“他没完没了,没个完的。”“慈悲心哪里有完的呢?”阿爷笑着说。央金一愣,类似的话早听阿爸阿妈说过,什么时候忘记又是什么时候改变了呢。央金想,是啊,慈悲是没有终点的,哪怕脚步停下,手里的念珠还在转。“阿姐,阿姐”央金看见布姆站在面前,手里拎着两袋酥油。“你一袋我一袋,我要去接娃娃了,下次又碰见哦。”布姆的小脑袋灵巧地摇晃着,笑眯眯看着央金。“等我,等一下。”央金快步走进转经队伍,双眼微闭,一圈,两圈,三圈。“阿姐,快点”央金又转了三圈才走出转经队伍,不紧不慢到布姆跟前,接过那包酥油。“急啥,今天是个好日子,好日子哪是急出来的。”“我必须走了,娃娃肯定等起了。”布姆走出十几米,央金喊;“等下,等下!”央金疾步地去。按住布姆的小脑袋。弓起食指在她额头敲了一下。布姆发着愣。央金转身要走,布姆拉住她。“阿姐,你晓得那只麻雀为啥自己有吃的非要当计子吗?它缺爱。我就是那只麻雀。谢谢阿姐,我的亲阿姐。”布母转身走时又在央金脸颊啄了一口。央金想起布姆没有兄弟姊妹,五岁时阿妈生病去世,七岁时阿爸出了车祸,吃百家饭长大,直到結婚才有喊阿爸阿妈的机会。央金摸着热辣辣的脸颊。被啄过的地方湿漉漉的,像有泉水从那冒出来。(选自光明日报。有删改)6下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A布姆借钱不还引起了央金微妙的心理变化,见面时央金没有像以前那样亲呢地用食指敲布姆的额头,这为要钱作了铺垫。B“央金拉着布姆离开了那棵樱树”。因为央金觉得在美的环境里要钱会大煞风景;但离开樱树后,央金要钱也没有心安理得。C央金“房贷每月两千元”“风衣


小说是重要的文学体裁之一,是通过人物、情节和环境的具体描写,广泛又多方面反映社会生活的叙事作品。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√


(二)在认真阅读背景材料的基础上,请给第(一)(二)部分各加一个标题。(10分)要求:主题明确、文字精练

(二)在认真阅读背景材料的基础上,请给第(一)(二)部分各加一个标题。(10分)

要求:主题明确、文字精练。


正确答案:
第(二)题:要求加标题。本题在阅读材料的时候就可以完成,但要注意用词凝练,且能涵盖所有材料中所有信息。材料(一)因为既有正面事例,又有反面事例,所以标题要两方面都考虑到,材料(二)是一篇访谈,所以要抓住记者和李毅中谈话的主题来命题。还要注意的是,虽然“本题要求”并无实质性内容,但仍注意要站在公务员的角度去考虑,标题风格应当力求庄重、朴实、严肃,既能使群众看懂,又能有政府工作人员的语言风格。
    参考答案1:
    材料(一)标题:落实责任,确保食品药品安全
    材料(二)标题:标本兼治,做好安全生产工作
    参考答案2:
    材料(一)标题:喜忧参半看食品
    材料(二)标题:安全生产在教训中探索


在认真阅读背景材料的基础上,请给材料1和材料2各加一个标题。要求:主题明确、文字精练。


正确答案:
答案一:

材料1标题:落实责任,确保食品药品安全

材料2标题:标本兼治,做好安全生产工作

答案二:

材料1标题:食品药品安全问题的现状和分析

材料2标题:安全生产问题的深层分析

答案三:

材料1标题:卫生安全问题

材料2标题:安全生产问题


以下有关《普通高中语文课程标准(实验)》课程目标规定的说法正确的一项是(  )。

A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率
B、学会辩论,做到观点鲜明,材料充分、生动。有说服力和感染力,力求有个性和风度
C、学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法,初步把握中外诗歌、散文、小说各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验
D、养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速、准确地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点写评论性文章

答案:A
解析:
B项应为“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度”。C项应为“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验”;D项应为“养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速、准确地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点做出自己的评判”。故正确答案为A。


以下有关《普通高中语文课程标准(实验)》课程目标规定的说法正确的一项是(  )。

A、能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率
B、学会辩论,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度
C、学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法,初步把握中外诗歌、散文、小说各自的艺术特性、注意从不同角度和层面发现作品意蕴、不断获得新的阅读体验
D、养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速、准确地捕捉基本信息。就所涉及的事件和观点写评论性文章

答案:A
解析:
【知识点】本题考查对《普通高中语文课程标准(实验)》中必修和选修课教学目标的准确识记。
【答案】A。
【解析】B项应为“学会演讲,做到观点鲜明,材料充分、生动,有说服力和感染力,力求有个性和风度”。C项应为“学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性.注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验”;D项应为“养成阅读新闻的习惯,关心国内外大事及社会生活,能迅速、准确地捕捉基本信息,就所涉及的事件和观点做出自己的评判”。故正确答案为A。


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