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“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。

A对

B错

错
略

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“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。

A对

B错

错
略

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2028国家开放大学电大专科学前儿童语言教育期末试题及答案（试卷号：2508）一、判断题（每小题1分，共20分）1. “早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。（X ）2. 自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。（V ）3. 动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（X ）4. 聋哑人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（X ）5. 研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（X ）6. 儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。（X ）7. 成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作 用。（V ）8. 婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。（V ）9. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方法（X ）10. 能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。（V ）11. 表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学 作品，以提高口语表现力的一种方法。（X ）12. 在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动 时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（V ）13. 文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。（V ）14. 复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。 （X ）15. 在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（X ）16. 实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。（X ）17. 阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书 的兴趣。（V ）18. 学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方而。（V ）19. 观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。（X ）20. 双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。（V ）二、填空题（每空1分，共20分）21. 从社会功能看，语言是一种交际和思维匚具；从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统。22. 影响学前儿童语言学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。23. 儿童语句产生的评定和分析通常采用两种方式：儿童说出的句子中包含的语词数量、句子中结构 的完整性和复杂性。24. 有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词， 再次是形容词。25. 谈话活动的类型有：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。26. 儿童文学创造活动的方法主要有：复述和朗诵、表演、创编。27. 按讲述对象的特点分类，讲述活动分成看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种。三、问答囊(前3题每小题5分，后1题每小题10分，共25分)28. 与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？答：与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？(1) 学前全语言教育强调在重点发展儿童口语的同时，利用儿童极强的无意识的语言学习能力，积极 培养他们对书而语言的兴趣和认知能力，促使他们尽可能早地掌握初步阅读的能力，使之成为主动的学习 者和学会学习的实践者。(2) 学前全语言教育在强调重点发展儿童母语能力的同时，也积极地对他们进行第二语言能力的启蒙。 利用儿童学习语言的最佳时期，早日开发对外语语音和文字符号的认知能力与兴趣，以减少成人后的母语 习惯对学习外语的不利影响。(3) 学前全语言教育的目标是以儿童整体语言能力的发展为手段，来促进儿童创造性的认知特征、情 感特征、人格特征以及身体动作的发展，充分体现了儿童素质教育对全语言教育的要求。29. 影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？答：影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？(1) 社会生活环境的影响不同的地区不同的生活环境。教育的差异。(2) 成人语言观的影响。成人对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态 度和看法，对儿童的语言学习具有一定的影响。语言观念对于儿童语言习得常常发生重要而却往往被人忽 视的影响。30. 在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？答：在学前儿童语言教育活动中，教师的适宜性提问一般包括哪些方式？(1) 针对儿童经验的提问；(2) 针对细节的提问；(3) 针对作品主题或情节的提问；(4) 针对作品中语言的提问；(5) 针对生活原形与作品形象进行比较的提问。31. 如何对0至3岁的孩子开展早期语言教育活动？答：如何对。至3岁的孩子开展早期语言教育活动？(1)为婴儿提供良好的言语示范和榜样。婴儿最初掌握的语言主要是通过周围语言环境的模仿而获得。 成人要多跟孩子交谈，用规范正确的发音、丰富正确的遣词造句、生动的面部表情、富有变化的语调，为 婴儿提供良好的言语示范和榜样。(2) 培养儿童多看、多听、多说、多练的好习惯。 多看。带婴儿直接接触外界环境，观察各种事物，形成语言发展必需的感性经验；还可以让婴儿通 过看图片、图书、电视、电影等获得现实的语言知识。 多听。培养婴儿良好的倾听习惯是发展口语的先决条件，可以有意识地让婴儿听歌曲、故事、童谣 及自然界的各种声音。 多说。成人要想方设法创设婴儿说话的环境，利用一切机会与婴儿交谈，鼓励婴儿说话。 多练。采用多种方法让婴儿反复练习，及时巩固学习效果。(3) 开展早期阅读，培养良好的阅读习惯。可以从小激发婴儿阅读兴趣，养成睡前倾听文学作品的习 惯，并用多种方法进行指导，让孩子感受和理解作品语言、情节，还可以集体开展早期阅读，培养阅读习 惯。(4) 随时帮助婴儿正确使用语言。当婴儿受语言水平所限，出现词不表义、“破句”时，成人应正确对 待这些现象，把他们看作语言学习过程中的必经之路，并正确示范，积极引导婴儿模仿，直至他们成功理 解语词、掌握语句。四、案例评价(共15分)32. 运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要素的协调程 度、效果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。要求不少于400字。大班文学活动真正的国王 活动实录(一) 引出课题师：今天老师给大家带来了一个故事，题目叫真正的国王，听了这个、题目你想知道些什么？幼:我想知道谁是真正的国王。幼:我想知道怎么样的国王才是真正的国王。幼：我想知道他是哪个国家的国王。师：好，我们一起来听听这个故事，看能不能找到你想知道的答案。(二) 完整讲述故事，了解大意。师(讲述故事)；故事讲完了，有的小朋友找到答案了，有的没有。请问：这个故事主要讲了一件什么 事情？用简单的话说一说。幼：主要讲了挑选新国王的事情。幼：主要讲了三只小狮子找纸条的事情。师：说得真好。（三）出示图片分段讲述故事，幼儿根据故事内容设计提问。师：今天请小朋友来当老师，给故事设计问题。1. 老师出示挂图，讲故事的第一部分（从开头到“怎么能休息呢。”）师：听了这部分故事，你能提什么、问题呢？幼：狮子国王想了一个什么好主意？师：谁知道狮子国王想了一个什么好主意呢？幼：狮子国王让小狮子找纸条。幼：好主意就是，让他们进行比赛。师：非常好！还有什么问题呢？幼：怎样才能找到纸条？师：怎么样才能找到？幼：要翻过山才能找到。幼：到红枫林能找到纸条。幼：要翻过山，饶过沼泽地，在沼泽边的红枫林中找纸条。师；这个问题是谁提的呀，请你说说，你对谁的回答最满意。幼；我对盈盈的回答最满意，她很完整。师：老师也这样认为，谁还想提问？幼：三只小狮子到哪里找纸条？幼：这个问题不是刚才回答过了吗？幼（急了）：那我提法不一样的，你要回答出翻过什么、越过什么，顺序不能错！师（笑）：嗯，虽然答案是差不多，可是问

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（）是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。

A实验法

B对比法

C自然观察法

D文献法

C
略

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“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。

正确答案:错误

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下列研究属于学前教育研究的五种类型中的应用研究的是（）

• A、皮亚杰的“儿童发展阶段论”
• B、“促进幼儿早期阅读研究”
• C、探索开发民间游戏和玩具的教育价值
• D、获取信息、赋值判断、制定决策

正确答案:B

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“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。（）

正确答案:错误

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学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和（）

• A、早期阅读
• B、早期识字
• C、双语教育
• D、语言障碍矫治

正确答案:A

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