部编版二年级下册第二单元我们好好玩6传统游戏我会玩测试卷一套附答案【必刷】
A、交通工具
B、玩水、玩沙、玩雪用的小铲
C、基本几何形体构成的大、中、小型的成套积木
D、金属的、木制的、塑料制的可装拆构造的玩具
结构游戏是幼儿利用积木、积塑、沙、土等玩具材料进行构造物体活动的游戏。()
A.拼图、拼板、镶嵌板、魔方、棋类玩具
B.积木、积塑、橡皮泥、沙、雪
C.秋千、木马、平衡木、皮球、跳绳
D.口琴、铃鼓、铃铛、不倒翁、笛子
各种娃娃等玩具是(）的玩具和材料.
A.表演游戏
B.象征性游戏
C.美工活动
D.语言活动
积木、积塑等玩具是()的玩具和材料。
A.表演游戏
B.象征性游戏
C.建构游戏
D.语言活动
部编版 (五四制) 二年级下册第二单元 我们好好玩 6 传统游戏我会玩测试卷一.选择题(共5题，共10分)1.下面（ ）是安全玩具。A.伤人飞镖B.电人玩具C.积木2.丽丽在（ ）上画画，妈妈批评了她。A.白纸上B.墙壁上C.沙滩上3.在旋转木马上打闹，容易发生（ ）。A.危险B.危难C.危机4.健康安全的游戏是（ ）。A.下跳棋B.躲在衣柜里捉迷藏5.不能在陡峭的山崖上（ ）。A.攀援B.攀爬C.攀登二.填空题(共5题，共10分)1.当我们看到别人的玩法有危险的时候，我们要去告诉他，做一个小小的安全（ ）。2.有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片来（ ）。3.（ ）是我国南方一些少数民族喜爱的传统游戏。4.跳房子游戏的规则是（ ）。5.我们要选择（ ）的游戏玩。三.判断题(共5题，共10分)1.电脑游戏新鲜刺激真好玩。（ ）2.安全健康的游戏，玩时不要考虑一些实际情况。（ ）3.创造一种游戏太累了，就不用创造了。（ ）4.我们不要在池塘边放风筝，那样会很危险。（ ）5.我太喜欢电脑游戏了，经常玩到很晚。（ ）四.简答题(共5题，共31分)1.小伙伴儿们都喜欢玩儿哪些健康安全的游戏？2.写一写你知道的传统游戏。（至少3个）3.我能写出几个传统游戏。4.我们应该怎样做，才能安全的玩耍呢？5.星期五放学回家的路上，山山和果果感觉天气很热，两个人就商量着要到附近一个死水塘游泳，你认为山山和果果的做法对吗？为什么？参考答案一.选择题1.C2.B3.A4.A5.B二.填空题1.警示员2.玩拼图3.竹竿舞4.脚不能踩到线5.健康安全三.判断题1.2.3.4.5.四.简答题1.答：（答案不唯一）和小朋友们捉迷藏。去公园荡秋千。和同学一起下棋。和同学一起去参加户外运动。球类游戏。2.捉迷藏：小时侯每天晚上和小伙伴们一起玩捉迷藏，我们也叫它“藏猫猫” ；跳皮筋：女孩子们喜欢玩的游戏；踢毽子：小时候踢的鸡毛毽子都是自己做；扔沙包：小时侯经常玩，课间十分钟也要跑到教室外边玩一会。传统游戏还包括放风筝、打角螺、弹弓、跳房子、看西湖景、跳绳子、拈石子、老婆拳、老鹰担鸡、斗蟋蟀、滚铁环、解绷绷、捉迷藏、骑马马、拔纸牌、折纸、七巧板、变虎猫、剪纸、跳皮筋、老鹰捉小鸡等。3.丢沙包 捉迷藏 老鹰捉小鸡4.答：不到存在危险的地方玩，不玩危险游戏。当看到有同学在危险地方玩，或者玩不安全的游戏时，我们要告诉他要注意安全，这很危险。我们还可以做一些安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。5.这种做法不对。1.没有大人的陪伴不得去游泳。2.不到不熟悉的水域游泳。3.不要无安全设施和无救援人员的水域游泳。
制作玩教具的工作程序是()；收集和选择合适的材料；与教师和学前儿童共同制作玩具和教具；注意保养玩具和教具。
A.做好玩具和教具的整理工作
B.确定需要制作的玩具和教具的种类和数量
C.做好玩具和教具的消毒工作
D.了解孩子对玩具和教具的使用情况
B.保持
C.回忆
D.再认
B.保持
C.回忆
D.再认
保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。
A.符合性声明 B.油漆检测合格报告
C.出口玩具质量许可证 D.出口玩具生产企业质量体系评审表
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)热身活动：小小漫画展
1.观察漫画
2.交流讨论
(1)师：这幅漫画讲了什么内容?
生：小丽上美术课忘带美术笔，回去责怪妈妈，没有给她带美术笔。
(2)师：你怎么评价小丽的做法呢?有从中得到了什么启示?
生：小丽的做法是不对的，我们长大了，应该自己为自己准备好文具。
3.教师小结
作为小学生，已经不像幼儿园时候一样事事都需要父母帮助了，我们很多事情已经能够不依赖父母自己完成了，因为我们长大了。
(二)主题活动一：心理小剧场
1.活动规则
以心理小组为单位，故事续编，并以角色扮演的形式表现出来。
故事内容：周末的晚上，小丽的妈妈要带小丽去参加晚会，给她买衣服……
2.完成活动
3.交流讨论
(1)师：这两个小组分别续编了什么样的内容?
生：第一小组续编的是：小丽让妈妈给她挑粉红色的小礼服，小丽不喜欢，生气的走了。
第二小组续编了：小丽妈妈给她挑礼服，小丽不喜欢，但是耐心的告诉妈妈自己的喜好，并说自己长大了，可以自己做决定。
(2)师：这两组表演的小丽，你更喜欢哪一个?哪一个小丽才是真正长大了的?
生1：我更喜欢第二个，因为她可以耐心的和母亲交流，而不是闹脾气，说明她真的长大了。
生2：我也喜欢第二个小丽，真正长大的孩子应该是有自己想法的，而不是依赖母亲却又责怪母亲。
4.教师小结
真正的长大就是有自己独立的想法，并且能在与大人产生分歧时耐心的沟通，希望同学们都能向第二个小丽学习，成为真正长大的人。
(三)主题活动二：头脑风暴
1.活动规则
以心理小组为单位，十五分钟的时间，讨论和分享。
2.交流讨论
师：要想真正长大，我们需要做些什么?你有什么自己的事例可以分享?
生1：自己的事情自己做，比如：自己洗衣服，自己整理房间等;
生2：要有自己的想法，我会多与父母沟通想法，并能自己做决定;
生3：要自觉，不让父母操心，我现在自觉完成每天的作业，每天按时睡觉和起床。
3.教师小结
要想真正长大，是很漫长的，但是我们可以从现在开始，学着从小事做起，学着独立、自主、自觉。相信同学们很快就能长大了。
(四)总结升华
给父母写一封信，以“我长大了”为主题，说说自己的想法。
【板书设计】
1.你的教学思路是什么?
2.小学生与父母关系有哪些特点?
本节课我一共设计了三个环节已达到教学目标。
第一个环节是热身活动，用小丽责怪妈妈没有帮她准备美术笔的漫画引导学生认识到要学会独立，以此引出课题“我长大了”，漫画的形式可以增添课堂趣味性，抓住学生的注意力。
第二个环节是主题活动，一共两个活动。第一个活动是故事续编和角色扮演，让学生将小丽的妈妈带她买裙子的故事续编出来，并用角色扮演的形式在班上展示。以这样的形式让学生开动脑筋，激发学生的创造性思维，让学生充分参与到课堂中来，体现学生的主体性。第二个活动是小组讨论，让学生分享自己的例子，并从中总结出来怎样才是武安市长大了，从而学会独立自主和自觉的生活和学习。
最后一个环节让学生以“我长大了”为主题，给父母写一封信，增加亲子间的相互了解程度。
2.
(1)父母与儿童的交往时间发生变化
一方面，儿童和父母待在一起的时间明显减少;另一方面，父母关注儿童的时间也有所减少。
(2)在小学时期，父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型也发生了变化
在学前期，父母主要处理的是诸如儿童发脾气、打架等问题。当然，有些问题在小学时期依然存在(如打架)，但也出现了许多新的更为复杂的问题，如是否应该要求儿童做家务，是否应该给他们安排家务，父母是否应该监督儿童的友谊模式，是否鼓励儿童与特殊个体交往，父母应如何监控儿童在家庭之外的活动，父母和儿童如何处理情感关系的变化等。
(3)在小学期间，儿童与父母的冲突数量也减少
当冲突产生时，父母与儿童开始具有解决冲突的选择性模式。
(4)在纪律约束技术和控制过程方面，父母通常认为学龄儿童比学前儿童好控制一些，因为可以对他们采用推理的方式。
(5)父母对儿童的控制力量有所减弱
随着儿童年龄增长，儿童越来越多地自己做出决策。
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