部编版九年级初三语文上册《沁园春雪》课后练习及答案（组内磨课）
下列加点字注音全都正确的一项是（2分）
A.剥皮（bō） 阔绰（chuò） 麾下（huí） 分外妖娆（fēn）
B.汲取（jí） 桑梓（zǐ） 佝偻（gōu） 引吭高歌（háng）
C.箴言（zhēn） 臆测（yì） 鞭笞（chì） 忍俊不禁（jìn）
D.埋怨（mán） 恻隐（cè） 峥嵘（zhēng） 锲而不舍（qì）
沁园春?雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄。成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
知识与能力：
1．初步学习知人论世的学习方法，深入领会作品蕴含的崇高情感。
2．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
过程与方法：
1．能准确、流利、有感情地朗读这首词。
2．通过问答讨论，在了解当时历史背景的情况下，理清思路，理解主要内容，体会作者思想感情。
3．小组合作探究，感受诗人的形象，体会诗人借助辽阔景象表达的伟大的胸怀、坚定的信心，获得诗词鉴赏的审美愉悦。
情感态度与价值观：
在本首词的学习过程中激发社会责任感，继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，增强民族自尊心和爱国主义感情。
二、教学重难点
教学重点：
1．了解这首词的创作背景，体会作者的情感和诗词主旨，初步学会知人论世的阅读赏鉴方法。
2．学习借景抒情的表现手法，能够在写作中运用想象和联想。
教学难点：
了解毛泽东的伟大功绩．体会诗词大气磅礴的创作特点源于献身国家、民族的伟大的人格与胸怀。
三、教学策略
1．教学实践中不主张在一篇文本中面面俱到讲很多琐碎的知识点，无论是在学习方法、知识技能、情感价值的哪一方面．都要力求学生在学习过程中一课有一得，突出重点。
2．由于本文产生的年代距离学生较远，历史背景又比较复杂，学生理解起来有一定难度，所以激发学习兴趣是首要任务。本课主要采用扩展思维的学法，调动历史课及日常积累的学习成果，贯通文、史、哲思维为语文课堂所用。在朗读中不追求表面的抑扬顿挫，而是加大思考力度，赏读、评议结合，以真正的情感领悟自然地带动朗读语气，更能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
3．教师作为学习活动的组织者和引导者，在今天学生对毛主席已经非常生疏的教学背景下，注重在课文解读中以知人论世的角度切入，让学生了解中国历史伟人、诗人毛泽东，激发学生的家国情怀、社会责任感，以及阅读毛主席诗词的兴趣。
4．在讨论中教师不能一概否定或越俎代庖直接说出答案。而应在部分肯定的基础上指出其不足．同时教给方法，注意引导。
四、教学过程
(一)情境导入
导语：
1．关于写“雪”的作品．我们记忆里有哪些?
学生讨论回答。
2．不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点。作为带领中国人民走出封建殖民黑暗统治的伟大领袖毛泽东同志，1936年2月陕北高原的一场大雪，在他眼中又是什么样子呢?
展示课件并展示图片素材“雪”，读一读毛主席写的雪，与其他作品有什么不同?
(二)感知学习
1．再次朗读课文，反复体会，揣摩正确语气。
(1)诗词中的雪与以往我们读到的雪的作品有哪些显著不同?
(2)“气势宏伟”是通过哪些画面体现出来的?为什么会有如此宏大雄伟的场面与磅礴的气势?
(三)内容探究
教师出示设计好的问题，引导小组内、班级内讨论。
1．关于背景
(1)关于中国人民的伟大领袖毛泽东，大家都有哪些了解?
展示课件并展示图片素材“一代伟人毛泽东”。
(2)调动历史课上的知识及课外积累，说说关于写作的1936年，中国发生了哪些大事?
师补充：
1月到11月，东北抗日联军11个军相继成立。
8月11日，日本政府确定《对中国实施的策略》和《第二次处理华北纲要》。日本、中国驻屯军以北平为目标开始举行大规模军事演习。
8月25日，中共中央致书国民党，再次呼吁停止内战，建立抗日民族统一战线。
8月，日军参谋部制订(1937年度对华作战计划》。日伪军开始进犯绥远，国民党将领傅作义率部抵抗。
10月22日，红一、二、四方面军历经千辛万苦，在甘肃会宁胜利会师，三支红军会合时虽不足3万人，但他们是经过千锤百炼后保存下来的力量，是中国共产党和红军的宝贵精华。正当抗日烽火即将在全国燃起的时候，三支主力红军在接近抗日前线的陕北会师，具有重大的历史意义。从此，开始了由国内革命战争向抗日民族解放战争的转变，中国革命进入了一个崭新的历史阶段。
11月5日。绥远抗战爆发。
12月12日，西安事变发生。在中共中央和周恩来同志的主导下，最终以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的主张而和平解决，促成了第二次国共合作，西安事变的和平解决成为时局转换的枢纽，十年内战的局面由此结束，第二次国共合作(党外合作)初步形成，抗日民族统一战线初步形成，成为国内战争走向抗日民族战争的转折点。
(3)了解了历史背景，现在我们在来体会诗词中仅仅是写雪景吗?抒发的豪情究竟是什么?
1936年2月，抗日战争爆发前，陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮丽诗篇，抒发了对祖国壮丽河山的热爱和抵御外辱，誓死抗日的民族豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》，引起极大轰动。
2．关于内容
(1)上、下阕分别写了什么内容?
上阕主要描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。
(2)祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?
“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”。
(3)作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?
请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。
(四)语言探究
语言是情感思想的载体。要善于抓住关键词语，细细地品味语言，才能更好领会文章的内容。
(1)哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?
“望”字。在古诗词中，这叫“一字领起”，俗称“领字”。一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出领字。
作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔，但这些景象已经远远不是作者视野所能达到的范围，说明这个“望”字带有很大的想象成分，黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”
(2)“惜”字中包含哪些复杂的感情?
“惜”中有褒：中华历史英雄辈出，肯定他们的历史功绩。
“惜”中有遗憾：他们的不足带有时代和阶级的局限性。
全词以“望”“惜”作为上下两阕的两个领字，前者领起对景物的描写，后者领起对英雄人物的评价。而“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在上下阕之间起着承上启下的作用，全词浑然一体、一气呵成。
教师在讨论的基础上总结。
毛泽东作为政治家、军事家和诗人，其诗词中大都涉及历史与战争。学者王克煜通过深入研究分析认为，《沁园春?雪》可谓写得最为出色的一首。它既不像有些诗篇直抒胸臆，也不是一般地运用中国诗歌传统的比兴手法，而是“比一‘赋”得体，善于将“赋”的陈述方式融于“比”之中，从而形成了比较雄浑的词风与宽阔深厚的境界。历来诗词咏雪的很多。“雪”是富有诗意的自然景物，不少诗人对“雪”都成功地做了新的发掘。毛泽东这首词因“初到陕北看见大雪时”而起兴。想象浪漫，文采华美，气魄宏大。l945年8月28日，毛泽东从延安飞重庆，同国民党进行了四十三天的谈判。其问柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛写此词回赠，随即发表在重庆《新华日报》上，轰动一时。
(五)写法探究、
本词旨在表达对人民的赞颂，那为什么还要大书雪景，评点帝王呢?
作者大笔挥洒，疾书北国雪景，然而并未停留在此，而是充分发挥自己的丰富独特的想象：茫茫冰雪世界，呈现出阳光照耀大地后银装素裹的瑰丽景象。江山如此多娇，不仅引无数英雄竞折腰，也有强盗觊觎。祖国壮丽山河岂容日寇铁蹄践踏!中华儿女捍卫民族尊严、主宰自己命运、抵抗外辱内患的豪情力透纸背!下阕引出叹服于自然美景的英雄人物．评价封建帝王功绩卓著的英雄在历史上留下种种遗憾，因为他们的一己江山的阶级局限和时代局限。相形之下，唯有今天的无产阶级人民大众才是推动历史前进的真正动力，才能使祖国走上民族独立国家富强的道路。因此，写景写古代帝王的不足是为后面抒情议论打基础。
(六)布置作业
1．根据本课的学习收获，课外选读《毛泽东诗词选》《地球上的红飘带》或《中国抗日战争史》。
2．任选一个方面，试比较《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》的异同。(从诗词内容、语言、写作手法、情感主旨等方面自由选择。)
3．以小组为单位．自选主题，举办一个毛泽东诗词朗诵会。
惜秦皇汉武.略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 阅后请回答：（4）成吉思汗的主要功绩是什么？
正确答案: 统一蒙古。
惜秦皇汉武.略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 阅后请回答：（4）成吉思汗的主要功绩是什么？
正确答案: 统一蒙古。
沁园春雪课后练习及答案1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.今朝（cho） 妖娆（ro） 沁园春（qn）B.折腰（zh） 天骄（jio） 略输文采（l）C.稍逊（xn） 素裹（u） 惟余莽莽（mn）D.分外（fn） 风骚（so） 成吉思汗（hn）2.下列句中加点的词使用不正确的一项是（ ）A.这篇文章最突出的特点是语言富有文采。B.下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。C.一代天骄李白豪放不羁，写诗慷慨淋漓，岂能和那些凡夫俗子相提并论！D.银幕尽显风流人物，大爱铸就时代传奇十八大献礼影片纵览。3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）A.山/舞/银蛇，原/驰/蜡象B.欲/与天公试比/高C.须/晴日，看/红装素裹D.数/风流人物4.根据提示默写。（1）须晴日， ， 。（2）惜秦皇汉武， ；唐宗宋祖， 。（3）总写北国风光的句子是： ， 。（4）表达主旨的句子是： ， ， 。5.下列关于沁园春 雪分析有误的一项是（ ）A.上阕对北国风光的描绘，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。B.这首词表达了诗人作为革命领袖创造空前历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。C.不论是上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在一起。D.这首词的上下阕各有一个领起下文的字，上阕是“望”，下阕是“惜”。6.综合性学习。中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。（1）【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。答： （2）【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。排风流人物座次。讲风流人物故事。 。 。（3）【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。风流人物： 理由： 7.沁园春雪中评价历史人物的用意是 A批评他们武功有余，而文学才华不足。B歌颂他们的功绩，劝他们文武兼重。C承认他们的英雄地位，指出他们事业上的不足。D肯定他们的历史功绩，委婉含蓄地指出他们阶级和时代的局限。8.诗歌的朗读要有节奏感，如果用“”表示节奏的停顿或舒缓，判断出下列句子的正确读法，把相应字母写在括号内。 A江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。B江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。C江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。D江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。阅读下文，回答问题。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。9体现下阕和全词主旨的句子是 A江山如此多娇B江山如此多娇，引无数英雄竞折腰C数风流人物，还看今朝。10“惜”字的含义及结构作用是： A可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“稍逊风骚”。B可惜；委婉地指出历代帝王的不足，它直贯到“只识弯弓射大雕”，领起这一层。C惋惜：委婉地表达了对历代英雄人物的不足所流露的怜惜之情，它领起一层，直贯到“只识弯弓射大雕。”11“风流人物”是指： A历史上显赫的人物B当代能建功立业的英雄人物C指有才学而拘礼法的人12“只识弯弓射在雕”的“识”是指： A认识B懂得，知道C识得13.指出下列诗句中所使用的修辞方法。（1）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（ ）（2）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（ ）课内阅读阅读沁园春 雪，回答710题。14.作者对雪景的描述，由哪个字领起？它统领了哪些句子？答： 15.“欲与天公试比高”运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？答： 16.分析“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在全词中的作用。答： 17.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”有什么值得肯定的地方，他们又有什么不足。答： 课外阅读阅读下面一首词，完成1114题。沁园春 长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？18.词中“看”总领哪几句？答： 19.这首词中起承上启下作用的句子是哪一句？答： 20.“看万山红遍万类霜天竞自由”，作者选取了哪些景物进行描写？其作用是什么？答： 21.试比较这首词和沁园春 雪在结尾处所抒发的感情有何不同。答： 九年级语文上册第1课沁园春雪参考答案1.【解析】选B。A项中的“朝”应读zho；C项中的“莽”应读mng；D项中的“汗”应读hn。2.【解析】选B。“红装素裹”形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象，和“下雪的时候”矛盾。3.【解析】选B。正确的朗读节奏划分是“欲与/天公/试比高”。4.答案：（1）看红装素裹 分外妖娆 （2）略输文采 稍逊风骚（3）千里冰封 万里雪飘 （4）俱往矣 数风流人物 还看今朝5.【解析】选C。上阕写景、抒情，下阕议论、抒情。6.（1）答案：示例一：说风流人物，传丰功伟绩。示例二：学风流人物，做国家栋梁。（2）答案（示例）：诵风流人物诗文 评风流人物功过 写风流人物英姿（3）答案：罗阳 他随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练成功后，不幸殉职。他善于解决问题，采取多种措施推动研制进度，创造了新机研制提前18天总装下线，从设计发图到成功首飞仅用10个半月的奇迹。7.D8.B9.C10C11B12B13.（1）比喻，夸张（2）对偶14.【解析】本题考查对上阕内容的理解。阅读上阕，诗人在描写景物时，先用一个“望”字，然后写看到的景物。答案：“望”字。它统领了以下句子：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。15.【解析】本题考查对修辞手法及其作用的把握。这里把“群山”“高原”赋予人的情感，其作用要从“群山”“高原”与“天公”比高的情态方面思考。答案：运用了拟人的修辞手法，生动地描写出群山、高原奋发的态势和竞争的活力。16.【解析】本题考查句子的过渡作用。“江山如此多娇”承接上文，再次赞美祖国山河；“引无数英雄竞折腰”为下文评论历史人物做了铺垫。答案：过渡作用。前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情议论。17.【解析】本题考查对文段内容的理解。应联系“略输文采”“稍逊风骚”思考作答。答案：肯定：他们比较注重武功，在建功立业方面卓有成效。不足：在文治方面稍微差了一些，对文治不够重视。18.【解析】本题考查对总领词句的理解。“看”到的景象属于视觉，“怅”之前的语句即是“看”的内容。答案：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。19.【解析】本题考查对过渡句的把握。这类语句一般在第一节的结尾或第二节的开头，根据内容进行判断。答案：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？20.【解析】本题考查对景物描写及其作用的把握。直接从词句中筛选出景物回答第一问即可。第二问由景物的特点分析对下文的抒情所起的烘托作用。答案：山、林、江、舸、鹰、鱼。为下文抒情烘托了背景和气氛。21.【解析】本题考查比较阅读的能力。从结尾的方式及词的内容、主旨体会情感的异同。
毛泽东的词句“昔秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只是弯弓射大雕”里面提到（）位皇帝。
- A、4位
- B、5位
- C、6位
正确答案:B
“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”。毛泽东在《沁园春•雪》中提及我国古代多位杰出君王。下列选项与“唐宗”有关的是（）
- A、开皇之治
- B、贞观之治
- C、开元盛世
- D、康乾盛世
正确答案:B
惜秦皇汉武.略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 阅后请回答：（2）举出唐代两个盛世局面？
正确答案: 贞观之治；开元盛世。
惜秦皇汉武.略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝！ 阅后请回答：（3）列举宋代居于世界领先的科技成就？
正确答案: 指南针；活字印刷术
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天以公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。《沁园春。雪》分析“红装素裹，分外妖娆”句的修辞手法和它的深刻意义。
正确答案: 使用了拟人手法，红日和白雪互相映照，看去好像装饰艳丽的美女裹着白色外衣，格外娇媚，抒发诗人对祖国山河的热爱。
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