口技同步练习题及答案

抄写下面的句子，并根据拼音写出相应的汉字。（2分）

仰望天穹，让心飞上云duān。


正确答案：
端

根据注音写出汉字。(1分)

一(hú)________ 犬(fèi)________


正确答案：
壶　   吠

阅读下面文字，按要求答题。（4分）

这是微笑的季节，，这是属于我们的季节，每一个灿烂的日子，都值得以微笑来迎接，每一个感人的瞬间，都值得双微笑来珍藏；__________，__________。学会用微笑诠释生活，以心灵体味人生，便有了从容前行的潇洒步lǚ（ ），便有了继续前行的动力。

（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）

①诠释（ ）

②步lǚ（ ）

（2）根据上下文内容续写句子，使语意连贯。（2分）


正确答案：
（1）①quán   ②履
（2）示例①每一个无意的错误，都值得以微笑来包容。②每一个辉煌的成功，都值得以微笑来赞美。

阅读材料，完成第16-18题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼。妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿舍乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下．群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养。陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?
三、解释下列句子中加点的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒。稍稍正坐。
5．虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：
2．表示同时发生：
3．表示相继发生：
4．表示在特定的时间内发生：
5．表示过了很短时间就发生：
学生情况
七年级。班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
请为本课设计一则板书。


答案：
解析：

阅读材料，完成题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用．提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
三、解释下列句子中划横线的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒．稍稍正坐。
5．虽人有百口．口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席．奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：___________
2．表示同时发生：___________
3．表示相继发生：___________
4．表示在特定的时间内发生：___________
5．表示过了很短时间就发生：___________
学生情况
七年级．班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：

回答上述材料中的课后练习题二中的第1小题。
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答案：
解析：
文中三次描述听众的反应：
一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。
“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意；“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思．细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。
写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真，完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写．层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

口技同步练习题及答案 篇一：口技练习题及答案 口技练习题 一：基础知识： 1、给下列汉字注音： 少顷（ ）齁声（ ）骥（ ） 2、按拼音写出相应汉字： 屏zhng( )犬fi( ) y( )语 3、用“/”画出下面句子的朗读节奏： 于是/ 宾客 /无不 /变色离席 4、选出对加点字解释有错的一组：（B） A、会宾客大宴（适逢） 施八尺屏障（设置） 但闻屏障中抚尺一下（只） B、便有妇人惊觉欠伸（睡觉） 百千齐作（发生）虽人有百手（虽然） C、不能名其一处也（说出） 两股战战（大腿） 必欲先走（跑） D、众妙毕备（各种）意少舒（稍微） 中间力拉崩倒之声（夹杂） 5、选出下列加点词义没有发生古今变化的一项：（ B ） A、无论魏晋B、忽然抚尺一下C、几欲先走D、芳草鲜美 6、选择正确的译文： 忽然抚尺一下，群响毕绝。（ C ） A、忽然醒木一拍，声音消失了。 B、忽然醒木一拍，各种声音完全停止、消失了。 C、忽然醒木一拍，各种声音全部消失。 D、忽然醒木拍了一下，各种声音结束、消失了。 中间力拉崩倒之声。（ D） A、里面房屋劈哩啪啦，纷纷倒塌的声音。 B、其中夹杂劈哩啪啦，房屋倒塌的声音。 C、其中（好像有人）用力推倒房屋的声音。 D、中间夹杂着劈哩啪啦的声音，似乎是房屋倒塌了。 7、根据课文内容，默写： 口技一文中写听众反应的句子： a、a、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 b、 c、宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 二、语段阅读： （一） 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。 夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼。妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不 ， ， ， ，以为妙绝。 1、口技一文节选自 代人 编辑的 一部 小说。而口技的则是 代人 。 2、在文中“（ A） A、伸颈；侧目；微笑；默叹 B、侧目；微笑；默叹；伸颈 C、微笑；默叹；伸颈；侧目 D、默叹；伸颈；侧目；微笑 3、分别比较每组句中加点的字意思是否相同，判断正确的一项是：（ C） 妇抚儿乳 以为妙绝 儿含乳啼群响毕绝 A、与相同；与相同B、与相同；与不同 C、与不同；与不同D、与不同；与相同 4、对文中摹仿声音这一过程说法正确的是：（A ） 由近到远由远到近由外到内由内到外 由大到小由小到大由疏到密由密到疏 A、 B、 C、 D、 5、这段文字的层次应是：（ B） A、|B、| C、|D、| 6、这段文字的中心可作以下几种不同概括，比较准确的是：（ C ） A、写四口之家深夜被犬声惊醒不眠的情况。 B、写四口之家夜深人静被犬声惊醒的过程。 C、写口技摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程和宾客对表演者高超技艺的默叹。 D、写宾客深夜观摩口技表演并为之赞叹。 7、这段文字描写时什么地方用了正面描写？什么地方用了侧面烘托？两者结合写 有什么好处？ 表演者摹仿四口之家深夜被犬声惊醒后所发出的声响是正面描写；听众的 神态是侧面烘托。同时交代简单的道具也是侧面描写。两者结合写，把表演和效果有机结合起来，更突出口技之“善”。 （二） 今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡， 以待来年，然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？ （选自孟子腾文公下） 1、 解释下列加点词： 今有人日攘其邻之鸡者（ ） 是非君子之道（） 请损之（ ） 2、 偷鸡人听道别人劝告后的态度是（用现代汉语回答） 3、 对偷鸡人做法的评论是（用原文回答） （二）1、偷 这 减少 2、请让我减少一些，每月偷一只鸡，等到明年然后止偷。 3、如知其非义，斯速已矣，何待来年？ 翻译现在有每天（都要）偷邻居的鸡的人。有人告诉他这不是君子的行为。那人说：那就减少一些吧。每个月偷一只鸡，等到来年就停止（这种行为）。 既然知道这样做是错误的，就应该立刻改正，为什么还要等到明年呢？寓意明日复明日，明日何其多，成大事者，必当机立断，不能给自己找借口。发现自己的错误后就应该痛下决心，坚决改正。拖泥带水往往会带来更多的麻烦。 口技练习二 一、本文选自，这本书是朝的 编选的一部笔记小说集。本文的是朝的 。 二、给加点的字注音： 1屏障（） 2呓语（） 3齁 声（） 4曳屋许许声（）（） 5几欲先走（） 三、解释加点的词。 1、京中有善口技者 （擅长 ）2、 施八尺屏障（安放设置） 3、众妙毕备（全都 ） 4、会宾客大宴（适逢，正赶上） 5、众宾团坐（ ） 6、夫叱大儿声（呵斥） 7、宾客意少舒 （心情，情绪 ） 8、虽人有百手（ 即使） 9、妇抚儿乳（喂奶 ） 10、奋袖出臂（扬起 ） 11、但闻屏障（ 只）12、其夫呓语（说梦话 ） 四、指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。 五、选择恰当的表示时间的词语，填在括号里，并在横线上解释词语。（既而俄而少顷一时未几） 1（少顷）一会儿，但闻屏障中抚尺一下。 2（既而）不久紧接着，儿醒，大啼。 3当是时，妇拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大 儿声，（ 一时 ） 同时齐发，众妙毕备。 4（ 未几） 不久 夫齁声起，妇拍儿变渐拍渐止。 5（俄而 ）一会儿 百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。 六、用现代汉语说出下列句子的意思。 1、满坐寂然，无敢哗者。 全场都安静下来没有敢大声说话的 2、一时齐发，众妙毕备。 同一时间一齐发出，各种声音的妙处都具备了 3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作； 中间夹杂着霹雳拍啦的房屋倒塌的声音，大火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响了起来 4、又夹百千求救声，曳屋许许声 还夹杂着成百上千人的求救声 5、凡所应有，无所不有。 凡是救火时应该有的声音，没有一样没有。 6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 即使一个人有上百只手，一只手有上百只手指头，一个人有上百张嘴，一张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来。 7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 在这种情况下，宾客们没有一个不被吓得变了脸色，离开座位，扬起袖子路出手臂，两腿哆嗦直抖，几乎想要争先恐后地跑了。 8、忽然抚尺一下，群响毕绝。 忽然醒木拍了一下，各种声响全部消失。 七、思考并回答下列各题。 1、口技一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（C）。 毕业典礼 毕生精力 丑态毕露 2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是

阅读材料，完成题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用．提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
三、解释下列句子中划横线的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒．稍稍正坐。
5．虽人有百口．口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席．奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：___________
2．表示同时发生：___________
3．表示相继发生：___________
4．表示在特定的时间内发生：___________
5．表示过了很短时间就发生：___________
学生情况
七年级．班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：

请为本课设计教学目标，并说明设计意图。
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答案：
解析：
教学目标：
知识与能力：
①积累常见的文言词语，掌握文中疑难字词的音、形、义。了解《虞初新志》相关常识。
②能够流利顺畅地朗读并背诵课文。
③准确翻译全文。
过程与方法：
①参照注释与工具书、疏通文意，整体感知课文。
②了解细腻生动的描写，清晰明了的思路。
③体会作者从多方面表现表演者高超技艺的写法，深入理解课文。
情感态度与价值观：
①赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
②培养对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力
设计意图：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“学生是学习和发展的主体”。“必须关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”基于这一基本要求，教学中引导学生借助工具书及注释，疏通文意，在朗读背诵中整体感知作品。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中生，欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会对人生的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己怕体验；品味作品中富有表现力的语言。据此教学中引导学生在合作探究中研讨“欣赏点、感触点、疑惑点”，进而深入理解作品，使每个学生在学习中有收获，有感悟，获得成就感，享受学习的乐趣。

阅读材料，完成题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿合乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫_鼻句声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用．提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用
三、解释下列句子中划横线的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒．稍稍正坐。
5．虽人有百口．口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席．奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：___________
2．表示同时发生：___________
3．表示相继发生：___________
4．表示在特定的时间内发生：___________
5．表示过了很短时间就发生：___________
学生情况
七年级．班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：

根据材料，为课文设计一则教学简案。
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答案：
解析：
《口技》教学简案
一、整体感知
播放《洛桑学艺》片段，让学生初步理解何为口技；师做简单介绍。
师：今天我们将要学习的《口技》一课中，同样要上演一场精彩绝伦的口技表演。同学们学习之后，一定会有如临其境、如闻其声的感觉。
二、了解作者及出处
三、朗读全文，标示注音
学生在朗读课文时，注意画出生字、生词，并借助工具书予以注音。
四、了解大意．梳理结构
师：全文是按照时间顺序来记叙的，即按通常所说的“表演前”“表演中”“表演后”的顺序展开叙事。
明确：
全文可分三个部分：
第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。
第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。
第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。
五、研读第一部分
1．朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。
2．思考：
①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用
明确：说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。
②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么
明确：参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然。“无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。
3．注意掌握本段中重点词句。
六、研读中心段
师：文章的第2、3、4段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响。
现在请同学们一起来听读这一部分，然后逐一解决这些问题。(出示PPT)
1．口技艺人表演了哪三个场景
2．作者是按什么顺序描摹的 描摹了哪些声音
3．师：三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其他方面吗 如果有，请一一找出来。
(生发言，师总结)
师：比较第2、3、4段中听众的反应，看看其描写有何不同，大家来细细品读一下。
明确：
第2段中听众的反应是：“伸颈”“侧目”说明听得人神，被深深吸引，“微笑”“默叹”表明对表演者的赞赏，观众初人情境，尚能自持。
第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入表演情境中，开始随表演内容而变化心态了。
第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。
这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。
4．小结
整个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个场景犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜；第二个场景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏；最后一个场景是整个表演的高峰，情节发展的高潮。
七、朗读末段，理解深意
明确：再次写到道具的简单，既与第1段相呼应，更是从侧面反衬口技表演者技艺的高超，让人恍然大悟，原来一场出神入化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。
八、总结全文，深化主旨
本文正是通过细腻的刻画描写，向世人展示了一场精彩的口技表演，赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。
九、完成练习，巩固提高

阅读材料，完成第16-18题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼。妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿舍乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下．群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养。陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?
三、解释下列句子中加点的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒。稍稍正坐。
5．虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：
2．表示同时发生：
3．表示相继发生：
4．表示在特定的时间内发生：
5．表示过了很短时间就发生：
学生情况
七年级。班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
16[简答题]查看材料
回答上述材料中的课后练习题二中的第1小题。


答案：
解析：
文中三次描述听众的反应： 一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。
“伸颈”“侧目”说明宾客昕得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏；“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意：“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。此时，听众已经进入口技表演的情景之中而尚能自持。
二是“宾客意少舒。稍稍正坐”。
“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。说明听众随表演内容而变化心态，已融入口技表演的情景之中而难以自持。
三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。
写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的绝妙境界，使听众仿佛置身于火场，不禁以假为真．完全进入口技表演所营造的生活情景之中而不能自持。
这三处侧面描写。层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

阅读材料，完成第16-18题。
《口技》林嗣环原文
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼。妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿舍乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”。夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下．群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
课文导语
本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。
单元导语
“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养。陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，练习自己的生活体验，体会课文的思想内容．品味并积累优美的语句。
《义务教育语文课程标准(201 1年版)》的相关规定
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
课后练习
一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。
1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。
①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。
②由大而小，由密而疏，微闻余声。
2．表现从失火到救火的情形。
①响声大作，由少而多。
②百千齐作，应有尽有。
二、联系课文内容，回答下列问题。
1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?
2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用?
三、解释下列句子中加点的词。
1．会宾客大宴……
2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。
3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
4．宾客意少舒。稍稍正坐。
5．虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。
四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。
少顷既而是时一时未几忽俄而忽然
1．表示突然发生：
2．表示同时发生：
3．表示相继发生：
4．表示在特定的时间内发生：
5．表示过了很短时间就发生：
学生情况
七年级。班级人数45人
课时安排
二课时
教学条件
教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。
问题：
请为本掺设计教学目标，并说明设计意图。


答案：
解析：
教学目标： 知识与技能：
①积累常见的文言词语，掌握文中疑难字词的音、形、义。了解《虞初新志》相关常识。
②能够流利顺畅地朗读并背诵课文。
③准确翻译全文。
过程与方法：
①参照注释与工具书、疏通文意，整体感知课文。
②了解细腻生动的描写，清晰明了的思路。
③体会作者从多方面表现表演者高超技艺的写法，深入理解课文。
情感态度与价值观：
①赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙。
②培养对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力
设计意图：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“学生是学习和发展的主体”．“必须关注学生的个体差异和不同的学习需求”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”基于这一基本要求，教学中引导学生借助工具书及注释，疏通文意，在朗读背诵中整体感知作品。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求初中生，欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵．从中获得对自然、对社会对人生的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己怕体验；品味作品中富有表现力的语言。据此教学中引导学生在合作探究中研讨“欣赏点、感触点、疑惑点”，进而深入理解作品，使每个学生在学习中有收获，有感悟，获得成就感，享受学习的乐趣。

我国2002年1月1日生效的《技术进出口管理条例》对技术的分类不包括（）。

  • A、许可进出口技术
  • B、自由进出口技术
  • C、限制进出口技术
  • D、禁止进出口技术

正确答案:A

相关考题：

考题 问答题阅读文本材料和相关要求，回答第19小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。研讨与练习一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①响声大作，由少而多。②百千齐作，应有尽有。二、联系课文内容，回答下列问题。1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？三、解释下列句子中加点的词。1.会宾客大宴……2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然1.表示突然发生：___________________________________________2.表示同时发生：___________________________________________3.表示相继发生：___________________________________________4.表示在特定的时间内发生：_________________________________5.表示过了很短时间就发生：_________________________________学生情况七年级，班级人数45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：回答上述材料中研讨与练习第二题中的第1小题。（20分）正确答案： 解析：
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考题 用汉语拼音给下列汉字注音，（）要省略韵腹。A、军训B、春水C、概要D、节约正确答案:B
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考题 问答题阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。研讨与练习一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①响声大作，由少而多。②百千齐作，应有尽有。二、联系课文内容，回答下列问题。1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？三、解释下列句子中加点的词。1.会宾客大宴……2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然1.表示突然发生：___________________________________________2.表示同时发生：___________________________________________3.表示相继发生：___________________________________________4.表示在特定的时间内发生：_________________________________5.表示过了很短时间就发生：_________________________________学生情况七年级，班级人数45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据材料，为课文设计一则教学简案。（25分）正确答案： 解析：
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考题 问答题阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文导语 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 单元导语 “语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习 一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。 1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。 2．表现从失火到救火的情形。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 三、解释下列句子中加点的字词。 1．会宾客大宴…… 2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 5．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 少顷既而是时一时未几忽俄而忽然 1．表示突然发生：____ 2．表示同时发生：____ 3．表示相继发生：____ 4．表示在特定的时间内发生：—— 5．表示过了很短时间就发生：—— 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 二课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。回答课后练习题二中的第1小题。正确答案： 文中有三次描述听众的反应： （1）“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客被深深吸引，听得非常入神；“微笑”说明宾客喜欢这个表演；“默叹”写出了宾客为表演者的技艺所折服而又不便拍案叫好的神态。 （2）“宾客意少舒，稍稍正坐”。“稍稍”的意思是“逐渐、渐渐”，“正坐”与“伸颈”“侧目”相对照，表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化。 （3）“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写出了宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的境界。这三处侧面描写听众的反应，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力，从而烘托了口技表演者的高超技艺。解析： 暂无解析
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考题 单选题我国2002年1月1日生效的《技术进出口管理条例》对技术的分类不包括（）。A许可进出口技术B自由进出口技术C限制进出口技术D禁止进出口技术正确答案： A解析： 暂无解析
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考题 填空题给汉字注音法有：（）、（）、注音字母和拼音字母法。正确答案： 反切法,直音法解析： 暂无解析
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考题 给汉字注音法有：（）、（）、注音字母和拼音字母法。正确答案:反切法；直音法
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考题 问答题阅读文本材料和相关要求，回答第21小题。林嗣环《口技》原文京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。课文导语本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。单元导语“语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。研讨与练习一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。1.表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。②由大而小，由密而疏，微闻余声。2.表现从失火到救火的情形。①响声大作，由少而多。②百千齐作，应有尽有。二、联系课文内容，回答下列问题。1.文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？2.文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？三、解释下列句子中加点的词。1.会宾客大宴……2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而鸣之。4.宾客意少舒，稍稍正坐。5.虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。6.于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然1.表示突然发生：___________________________________________2.表示同时发生：___________________________________________3.表示相继发生：___________________________________________4.表示在特定的时间内发生：_________________________________5.表示过了很短时间就发生：_________________________________学生情况七年级，班级人数45人。课时安排2课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。问题：根据材料，为课文设计一则教学简案。（25分）正确答案： 解析：
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考题 问答题阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文导语 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 单元导语 “语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习 一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。 1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。 2．表现从失火到救火的情形。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 三、解释下列句子中加点的字词。 1．会宾客大宴…… 2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 5．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 少顷既而是时一时未几忽俄而忽然 1．表示突然发生：____ 2．表示同时发生：____ 3．表示相继发生：____ 4．表示在特定的时间内发生：—— 5．表示过了很短时间就发生：—— 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 二课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。回答课后练习题二中的第1小题。正确答案： 文中有三次描述听众的反应： （1）“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客被深深吸引，听得非常入神；“微笑”说明宾客喜欢这个表演；“默叹”写出了宾客为表演者的技艺所折服而又不便拍案叫好的神态。 （2）“宾客意少舒，稍稍正坐”。“稍稍”的意思是“逐渐、渐渐”，“正坐”与“伸颈”“侧目”相对照，表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化。 （3）“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写出了宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的境界。这三处侧面描写听众的反应，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力，从而烘托了口技表演者的高超技艺。解析： 暂无解析
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考题 阅读文本材料和相关要求，完成问题。 [原文] 口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满堂寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中鸣声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 未几，夫鼾声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 课文导语 本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技表演距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 单元导语 “语文是人类文化的重要组成部分。”这个单元选的是文化艺术方面的文章。通过阅读，我们可以从中看到作者对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关规定 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 课后练习 一、熟读课文，根据提示，画出并体会文中描摹音响的语句。 1．表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。 ①由远而近，由外而内，由小而大，由分而合。 ②由大而小，由密而疏，微闻余声。 2．表现从失火到救火的情形。 ①响声大作，由少而多。 ②百千齐作，应有尽有。 二、联系课文内容，回答下列问题。 1．文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？ 2．文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？ 三、解释下列句子中加点的字词。 1．会宾客大宴…… 2．但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。 3．妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 4．宾客意少舒，稍稍正坐。 5．虽……人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 6．于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。 四、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。然后以这些词语为线索，背诵全文。 少顷既而是时一时未几忽俄而忽然 1．表示突然发生：____ 2．表示同时发生：____ 3．表示相继发生：____ 4．表示在特定的时间内发生：—— 5．表示过了很短时间就发生：—— 学生情况 七年级，班级人数45人 课时安排 二课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。回答课后练习题二中的第1小题。正确答案: 文中有三次描述听众的反应： （1）“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客被深深吸引，听得非常入神；“微笑”说明宾客喜欢这个表演；“默叹”写出了宾客为表演者的技艺所折服而又不便拍案叫好的神态。 （2）“宾客意少舒，稍稍正坐”。“稍稍”的意思是“逐渐、渐渐”，“正坐”与“伸颈”“侧目”相对照，表现了宾客的情绪由紧张到松弛的变化。 （3）“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写出了宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的境界。这三处侧面描写听众的反应，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力，从而烘托了口技表演者的高超技艺。
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