同种教材教法不能针对集体内儿童的个体差异时，要根据婴儿的（　）来制定个别化教学计划。A、发展水平B、家庭收入C、父母学历D、性别

同种教材教法不能针对集体内儿童的个体差异时，要根据婴儿的（　）来制定个别化教学计划。

  • A、发展水平 
  • B、家庭收入 
  • C、父母学历 
  • D、性别

相关考题：

教师的备课要做好的工作是：钻研教材、_________、设计教法。
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同种教材教法()细致地针对集体内儿童的个体差异。A、一定能够B、一定不能C、不一定能够D、能够
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因为( )，所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。A.大部分婴儿的特点与需要类似B.婴儿的特点与需要相同C.同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异D.同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异
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同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的()。A.总体发展B.全面发展C.个体差异D.统一发展
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杜威批评传统教育,只是自上而下地把成人的标准、成人所制定的教材与教法强加给正在成长的儿童,所强加给儿童的东西超出了儿童的经验范围() 此题为判断题(对，错)。
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教学活动的出发点是()A.教材B.教法C.教师D.学生
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同种教材教法也许不能细致地针对集体内儿童个体的差异。() 此题为判断题(对，错)。
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要根据受教育对象的心理状态、兴趣爱好等有针对性准备教材。
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装箱时要根据装箱要求装箱，防止集重和偏重。
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选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及（）来进行选择。
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教师在备课中有了对教材的研读、教法的感悟才能准确地制定（）。
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教师备课应该备（）。A、教材B、教参C、教法D、学生
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同种教材教法也许不能细致地针对集体内儿童个体差异。
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《学记》认为教学成败的关键在（）。A、教材B、教师C、教法D、学法
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教师备课应该备教材、教法和（）。A、学生B、教参C、环境D、练习设计
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教学活动的出发点是（）A、学生B、教材C、教师D、教法
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教材教法是教材、教学方法与（）实际相结合的教学方法。A、场地B、器材C、学生D、教材特点
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教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理。
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单选题同种教材教法不能针对集体内儿童的个体差异时，要根据婴儿的（　）来制定个别化教学计划。A发展水平B家庭收入C父母学历D性别
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单选题因为（），所以要根据婴儿的发展水平来设计和制定个别化教学计划。A大部分婴儿的特点与需要类似B婴儿的特点与需要相同C同种教材教法能够细致地针对集体内儿童的个体差异D同种教材教法不能细致地针对集体内儿童的个体差异
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单选题同种教材教法（　）细致地针对集体内儿童的个体差异。A一定能够B一定不能C不一定能够D能够
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填空题选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及（）来进行选择。
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单选题福禄贝尔为儿童创造了一种操作物--“恩物”，不包括将（）融为一体。A玩具B教具C教法D教材
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单选题教材教法是教材、教学方法与（）实际相结合的教学方法。A场地B器材C学生D教材特点
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判断题同种教材教法也许不能细致地针对集体内儿童个体差异。A对B错
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单选题教学活动的出发点是（）A学生B教材C教师D教法
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多选题教师备课应该备（）。A教材B教参C教法D学生
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