老师用红笔标注，体现了知觉的（ ）。A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性
我们说天上的云说象一只狗,这体现了知觉的()。 A.恒常性B.对象性C.理解性D.整体性
一个圆盘,无论如何倾斜旋转,而事实上所看到的可能是椭圆,甚至线段,我们都会当它是圆盘。这体现了知觉具有( ) A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
"窥一斑而见全豹",这符合知觉的( ) A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
我们在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，这说明知觉具有（ ）。（A）恒常性（B）理解性（C）选择性（D）整体性
人们在知觉物体时，总想知道它是什么，这反映知觉具有( )单选A. 恒常性B. 理解性C. 选择性D. 整体性
人们在知觉物体时，总想知道它是什么， 这反映知觉具有（ ）。(A) 恒常性 (B) 理解性(C) 选择性 (D) 整体性
不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的（ ）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
知觉定势体现了知觉的( )A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
如右图所示，这个图形虽不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？（）A.整体性 B.选择性C.理解性 D.恒常性
学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这主要体现了()。A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是A.知觉整体性B.知觉理解性C.知觉恒常性D.知觉选择性
右图是一个不可能图形，但我们可能会说，这是一个三角形，这体现了知觉的A.选择性B.整体性C.理解性D.恒长性
我们有时将右图(5)知觉为一个杯子，有时将右图知觉为两个人脸，这体现知觉特性是A.选择性B.整体性C.理解性D.恒长性
我们看到一个人站在离我们或远或近的地方，个人的大小却是相对不变的。这属于知觉的（ ）品质。A.恒常性 B.选择性C.理解性 D.整体性
一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（ ）A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性C.知觉的理解性 D.知觉的不变性
从不同距离、不同角度看同一物品，它在网膜上成像的大小与形状是不同的，但我们还 可把它看成同一物品，这体现了（）A知觉的整体性B知觉的选择性C知觉的理解性D知觉的恒常性
白纸黑字、黑板白字容易被人们知觉到，这主要体现了知觉的（）。A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
图形不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成四条分割的线段，而把它知觉为完整的图形，这反映的是知觉的哪种特性？（）A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性
一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）。A、知觉的整体性B、知觉的恒常性C、知觉的理解性D、知觉的不变性
人在知觉过程中，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定意义，这反映了知觉的什么特性？（）A、理解性B、选择性C、整体性D、恒常性
单选题一个圆盘，无论如何倾斜旋转，而事实上所看到的可能是椭圆，甚至线段，我们都会当它是圆盘。这体现了知觉具有（）A整体性B选择性C理解性D恒常性
单选题一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）。A知觉的整体性B知觉的恒常性C知觉的理解性D知觉的不变性
单选题我们在知觉某个物体的时候，总想知道它是什么，这说明知觉具有（）。A恒常性B理解性C选择性D整体性
单选题同样的一棵树， 画家看到树的优美形态，植物学家看到树的生长状态。这体现了知觉的（ ）A选择性B恒常性C理解性D整体性
单选题（2013福建）不管光线明与暗，我们都认为红旗是鲜红色的。这体现了知觉的()。A选择性B整体性C理解性D恒常性
单选题白纸黑字、黑板白字容易被人们知觉到，这主要体现了知觉的（）。A整体性B选择性C理解性D恒常性