属性数据是用于描述事物或对象的数量及质量特征性质的数据。()
()表示事物质的特征,是不能用数值表示的。 A、品质标志B、数量标志C、质量指标D、数量指标
变量是()。 A.说明现象某个数量特征的概念B.反映总体数量特征的，由各个个体的标志值汇总综合而成C.每个个体所共同具有的属性或特征D.统计所要研究的事物或现象的全体
标志按说明现象的性质不同,可分为()和()两种。品质标志说明的是现象的性质或特征,它不能用()来表示,只能用()表示;数量标志则是说明总体单位量的特征的,所以,数量标志在()上的表现必须用()表现。
数量标志是表示事物量的特征，品质标志是表示事物质的特征，因此（ ）。A．品质标志可以用数值表示B．数量标志可以用数值表示C．品质标志不能用数值表示D．两者都可以用数值表示
直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 (A)是事物的外表的直观形象特征(B)既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征(C)是以事物的本质特征和内在联系为主的(D)是事物的运动性特征
{pz_填空}就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征的教学形式称为（ ）。
()用不同形式的直观材料或事例说明事物的木质属性，即变换同类事物的非木质特征，以便突出木质特征的教学形式称为。
所谓（ ）就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
{ }就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
数量标志（）A、反映总体单位在性质上的差异B、直接反映事物的数量特征C、反映事物的性质D、反映事物的属性特征
按照反映事物属性特征的品质变量分组。下述分组中属于这一类的是（）。A、人口按年龄分组B、在校学生按性别分组C、职工按工资水平分组D、企业按职工人数规模分组
数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的（）在人脑中的反映.A、性质B、特征C、一般属性D、本质属性
（）表示事物质的特征，是不能用数值表示的。A、品质特征B、数量特征C、质量指标D、数量指标
（）是说明（）的特征的（）。标志按表现的（）可分为品质标志（如性别、企业经济类型）（）（如企业产值、年龄）；按变异情况可分为（），不变的数量标志称为常量或参数，（）。
（）表示事物的质的特征，是不能以数值表示的。A、品质标志B、数量标志C、质量指标D、数量指标
（）是对某种类型事物的抽象，它将这类事物所具有的共同特征（包括操作特征和存储特征）集中起来，以说明这类事物的能力和性质。
标志是说明（ ）的概念，指标是说明（ ）的概念。A、总体单位特征，总体数量特征B、总体单位数量特征，总体单位特征C、总体数量特征，总体品质特征D、总体品质特征，总体单位特征
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）A、举例B、变式C、比较D、归纳
填空题（）是对某种类型事物的抽象，它将这类事物所具有的共同特征（包括操作特征和存储特征）集中起来，以说明这类事物的能力和性质。
填空题____是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
单选题（）表示事物的质的特征，是不能以数值表示的。A品质标志B数量标志C质量指标D数量指标
单选题按照反映事物属性特征的品质变量分组。下述分组中属于这一类的是（）。A人口按年龄分组B在校学生按性别分组C职工按工资水平分组D企业按职工人数规模分组
单选题（）表示事物质的特征，是不能用数值表示的。A品质特征B数量特征C质量指标D数量指标
单选题标志是说明（ ）的概念，指标是说明（ ）的概念。A总体单位特征，总体数量特征B总体单位数量特征，总体单位特征C总体数量特征，总体品质特征D总体品质特征，总体单位特征
判断题所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。 ( )A对B错