在以浪漫为主体的婚礼上,使用()正好传达情意。

在以浪漫为主体的婚礼上,使用()正好传达情意。


相关考题:

课堂教学书面言语技术的含义是() A.教师在课堂上在黑板、屏幕上,以文字、图片等传达教学信息的活动B.教师在课堂上在黑板上,以文字传达教学信息的活动C.教师在课堂上在黑板上,以图片传达教学信息的活动D.教师在课堂上在黑板、屏幕上,以文字等传达教学信息的活动

歌表演的特点是边唱边演、载歌载舞,用歌声和动作来传达情意。()

说话写文章是为了传情达意,传达正确的情意需要使用明白的词语。明白就是不模糊,不晦涩,()。 A.通俗浅近B.运用修辞C.用词准确D.用词生动

拥抱是人们交往过程中最为常见、使用范围十分广泛的见面礼,是一个使用最频繁的传达情意的形式。A对B错

以《将进酒》为例,分析李白的浪漫主义风格。

不属于标志传达形象的方式的是()。A、以事业内容传达B、以公司名称传达C、首字母变化传达D、个人理念

男士衬衫的袖口长度应该正好到手腕的什么位置为宜?()A、以长出西装袖口1-2厘米为宜B、以短出西装袖口1-2厘米为宜C、正好与西装袖口齐平

特种旅游者以追求刺激、浪漫、挑战自我为目的。

在主体活动课中,学生的独立主体活动时间正好与教师主导活动时间相反

以学习经验的性质和对学生心理发展的指向为标准,分为()课程和情意课程。

骑自行车时,车座的高度以足尖正好能踏在脚踏上为宜。

拥抱是人们交往过程中最为常见、使用范围十分广泛的见面礼,是一个使用最频繁的传达情意的形式。

审美意象”是()A、主体的人与客体的物相融合的产物B、主体的主观产物C、客体在主体大脑中形成的表象D、客体的物象与主体的情意相融合的产物

《浮士德》在艺术上的一个主要特色是()。A、现实主义与浪漫主义结合,以现实主义为主体B、现实主义与浪漫主义结合,以浪漫主义为主体C、现实主义与浪漫主义结合,两者都是主体D、现实主义与浪漫主义结合,第一部以浪漫主义为主体,第二步以现实主义为主体

婚纱人像摄影的双人合影以一坐一站全身的姿势来表现()的造型。A、自然活跃B、温馨浪漫C、生动传神D、端庄大方E、传统经典F、情意绵绵

德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,应以知为开端,知情意行依次进行。

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序是()A、以知为开端,知情意行依次进行B、以情为开端,情知意行依次进行C、以行为开端,行知情意依次进行D、视具体情况,可以有多种开端和顺序

抹布以选用柔软,吸水力强,较厚的棉制毛巾为好,使用时将毛巾折3次,叠成8层,正反16面,正好放在手掌心中。

单选题《浮士德》在艺术上的一个主要特色是()。A现实主义与浪漫主义结合,以现实主义为主体B现实主义与浪漫主义结合,以浪漫主义为主体C现实主义与浪漫主义结合,两者都是主体D现实主义与浪漫主义结合,第一部以浪漫主义为主体,第二步以现实主义为主体

判断题认识的主体是由知情意构成的有机整体,其中直接担负认识功能的是主体的感性结构。A对B错

判断题骑自行车时,车座的高度以足尖正好能踏在脚踏上为宜。A对B错

单选题()是人们交往过程中最为常见、使用范围十分广泛的见面礼,是一个使用最频繁的传达情意的形式。A握手B拥抱C跪拜D亲吻

单选题德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序是()A以知为开端,知情意行依次进行B以情为开端,情知意行依次进行C以行为开端,行知情意依次进行D视具体情况,可以有多种开端和顺序

判断题拥抱是人们交往过程中最为常见、使用范围十分广泛的见面礼,是一个使用最频繁的传达情意的形式。A对B错

填空题以学习经验的性质和对学生心理发展的指向为标准,分为()课程和情意课程。

单选题“审美意象”是()A客体的物象与主体的情意相融合的产物B主体的人与客体的物相融合的产物C客体在主体大脑中形成的表象D主体的主观产物

多选题婚纱人像摄影的双人合影以一坐一站全身的姿势来表现()的造型。A自然活跃B温馨浪漫C生动传神D端庄大方E传统经典F情意绵绵