当权利要求中出现某一上位概念后面跟一个由上述用语引出的下位概念时,()。A、允许,因为该表述是清楚的B、要求申请人修改权利要求,允许其在该权利要求中保留其一C、要求申请人将两者分别在两项权利要求中予以保护D、要求申请人将该权利要求删除

当权利要求中出现某一上位概念后面跟一个由上述用语引出的下位概念时,()。

  • A、允许,因为该表述是清楚的
  • B、要求申请人修改权利要求,允许其在该权利要求中保留其一
  • C、要求申请人将两者分别在两项权利要求中予以保护
  • D、要求申请人将该权利要求删除

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中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。A.并列结合学习B.类属学习C.下位学习D.上位学习

在德育理论中,德育目标属于上位概念,德育目的则属于下位概念。() 此题为判断题(对,错)。

在派生类属学习中所学习新概念是()。A、下位概念中的一个特例B、上位概念中的一个特例C、认知结构中已有的概念D、下位概念中的一个新概念

广播新闻专稿,从概念关系讲,它是广播专稿的( )A.对应概念B.下位概念C.并列概念D.上位概念

相对于“初生演替”和“次生演替”,“群落演替”属于( )。A.前概念B.上位概念C.下位概念D.平行概念

为了表达一个概念,人们通常使用()。A基本范畴B上位范畴C下位范畴D原型

从逻辑关系上看,教育目的应是教育目标的()。A、下位概念B、上位概念C、同义词D、交换概念

口语交际能力是交际能力的()A、并行概念B、上位概念C、下位概念D、科学概念

从外部角度来看,课程实施是一个上位概念,包括完成整个课程设计的所有环节;课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。

对概念的分析一般包括()。A、定义B、特征C、例证D、上位概念E、下位概念

幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念,这属于()。A、概念同化B、初级概念C、上位学习D、下位学习

上位概念和下位概念都是绝对的。

原先学过“鱼”的概念,现在学习“草鱼”的概念,是()A、并列结合学习B、上位学习C、下位学习D、辨别学习

广义体育的上位概念是(),下位的概念包括了()。

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学习质量与能量等概念之间的关系属于()。A、并列结合学习B、概念学习C、下位学习D、上位学习

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以下不属于线分类法应遵循的基本原则是()。A、在线分类中,由某一上位类类目划分出的下位类类目的总范围应与上位类类目范围相同B、当一个上位类类目划分成若干个下位类类目时,应选择一个划分标志C、同位类类目之间交叉、重复,并只对应一个上位类D、分类要依次进行,不应有空层或加层

奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系,可以将学习分为()A、符号学习、概念学习和命题学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习、列结合学习和命题学习D、下位学习、上位学习和概念学习

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填空题广义体育的上位概念是(),下位的概念包括了()。

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多选题权利要求中不得出现“例如”、“最好是”、“尤其是”、“必要时”等类似用语,()。A因为这类用语会在一项权利要求中限定出不同的保护范围,导致保护范围不清楚B即使没有限定出不同的保护范围,权利要求中出现这些用语也是不允许的C不限于上述用语,只要在一项权利要求中限定出不同的保护范围,该权利要求就不能被允许D当权利要求中出现某一上位概念后面跟一个由上述用语引出的下位概念时,应当要求申请人修改权利要求,允许其在该权利要求中保留其中之一,或将两者分别在两项权利要求中予以限定

多选题当权利要求中出现某一上位概念后面跟一个由上述用语引出的下位概念时,()。A允许,因为该表述是清楚的B要求申请人修改权利要求,允许其在该权利要求中保留其一C要求申请人将两者分别在两项权利要求中予以保护D要求申请人将该权利要求删除

多选题对概念的分析一般包括()。A定义B特征C例证D上位概念E下位概念

单选题奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系,可以将学习分为()A符号学习、概念学习和命题学习B下位学习、上位学习和并列结合学习C符号学习、列结合学习和命题学习D下位学习、上位学习和概念学习