传染科病人由于被隔离,容易产生什么心理()。

传染科病人由于被隔离,容易产生什么心理()。


相关考题:

患者,男,45岁。因肺结核人传染科住院隔离治疗,限制其活动。该患者活动受限属于A.心理需要B.社会因素需要C.安全需要D.治疗措施需要E.疾病影响机体活动

会产生安慰剂效应的情况为A、样本不能代表总体B、两个变量的作用被混淆了C、被试在没有接受处理或无效的处理时,由于他们自己期望的原因而发生改变D、社会赞许性影响了被试的反应E、由于研究者的期望而发生的病人心理障碍的某些改进

传染性非典型肺炎医务人员三级防护适用于A、发热门(急)诊B、隔离留观室C、普通门诊D、为病人实施吸痰、气管切开或气管插管E、传染科病房

传染科的工作特点不包括 ( )A.传染病人心理问题多B.传染科病房管理难度大C.治疗效果难以保证D.对传染科医务人员道德要求高E.A和C

医院发现甲类传染病时,错误的护理措施是A.对病人和病原携带者进行隔离治疗B.对疑似病人的密切接触者要在指定的场所进行医学观察C.对疑似病人的密切接触者采取必要的预防措施D.患者确诊前应收住入医院传染科病房观察、治疗E.隔离期限根据医学检查确定结果

在病人对疾病的心理反应中,叙述错误的是( )A.当病人得知自己患的是严重疾病时感到震惊,但能冷静地思考B.如果认为自己患病是一种惩罚,并且是为社会所不能接受的病,可产生羞耻感C.患病后病人因心有余而力不足,必须受到他人的照顾时,产生卑微感D.由于疾病使病人与他人隔离或活动受限,容易产生罪恶感E.儿童患病会出现退缩现象,但不会放弃已经学会的技能

再评估过程中,被评估者容易产生如下心理A. 慈悲效应B. 折扣心理C. 极化效应D. 茫然心理E. 成见心理(刻板印象)

传染科工作的道德要求中,不包括A.具有无私奉献的精神B.及时准确上报传染疫情C.争分夺秒全力抢救病人D.严格执行消毒隔离制度E.防止交叉感染

患者,男性,40岁。因肺结核入传染科住院隔离治疗,限制其活动。该患者活动受限属于A:心理需要B:安全需要C:社会因素需要D:治疗措施需要E:疾病影响机体活动

医院发现甲类传染病时,错误的处理措施是:()A、对病人及病原携带者进行隔离治疗B、对疑似病人的密切接触者要在指定的场所进行医学观察C、隔离期根据医学检查结果确定D、患者确诊前应收住医院传染科观察,治疗

传染科病人生活垃圾和医疗废物应使用()包装袋。

再评估过程中,被评估者容易产生如下心理()A、慈悲效应B、折扣心理C、极化效应D、茫然心理E、成见心理(刻板印象)

战斗状态对消防人员的心理产生多种影响,说法错误的是( )A、战斗开展比较顺利时,容易产生麻痹心理B、战斗受阻时,容易产生急躁心理C、当几次进攻.多次努力都未能奏效时,容易产生泄气情绪D、当进攻出现阶段性胜利时,容易产生沮丧心理

在对传染病人或疑似传染病人隔离期间,被隔离人员享有哪些权利?

传染科护理的特点是什么

有关隔离的概念,下列哪项正确。()A、近代隔离原则是传染源的隔离B、A系统将疾病归类隔离C、一家医院可同时使用A和B系统隔离D、简单容易掌握的是B系统E、A系统能减少时间、经费和病人心理负担

()法,由于它满足了顾客的自尊心理,容易受到欢迎。

中年人心理问题的特点是()。A、在社会、家庭和自我需求的重压下产生心理问题B、由于人格重建带来的痛苦C、因工作满意下降而烦恼D、容易陷入对过去的回忆

为什么要隔离病人?

学科课程的主要缺点在于()。A、由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系,故容易导致儿童机械被动的学习B、容易割裂和肢解儿童完整的生活世界C、容易导致学校与现实社会生活的隔离D、不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识

问答题为什么容易产生监狱暴力从心理学角度如何避免这种暴力现象的发生

问答题在对传染病人或疑似传染病人隔离期间,被隔离人员享有哪些权利?

单选题战斗状态对消防人员的心理产生多种影响,说法错误的是()A战斗开展比较顺利时,容易产生麻痹心理;B战斗受阻时,容易产生急躁心理;C当几次进攻.多次努力都未能奏效时,容易产生泄气情绪。D当进攻出现阶段性胜利时,容易产生沮丧心理。

单选题医院发现甲类传染病时,错误的处理措施是:()A对病人及病原携带者进行隔离治疗B对疑似病人的密切接触者要在指定的场所进行医学观察C隔离期根据医学检查结果确定D患者确诊前应收住医院传染科观察,治疗

多选题再评估过程中,被评估者容易产生如下心理()A慈悲效应B折扣心理C极化效应D茫然心理E成见心理(刻板印象)

问答题传染科护理的特点是什么

填空题传染科病人由于被隔离,容易产生什么心理()。