安弟斯山东、西两侧气候，植被不同的主要原因是（）。A、纬度差异B、气压带、风带不同C、地势影响D、山脉屏障
安弟斯山东、西两侧气候，植被不同的主要原因是（）。
- A、纬度差异
- B、气压带、风带不同
- C、地势影响
- D、山脉屏障
相关考题：
阅读关于“气压带和风带对气候的影响”的资料，按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”材料二人教版教科书中关于“气压带和风带对气候的影响”的内容。从全球来讲，大气环流把热量和水汽从一个地区输送到另一个地区，使高低纬度之间、海陆之间的热量和水分得到交换，是各地天气变化和气候形成的重要因素。一般而言，不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。案例1 赤道低压带与热带雨林气候的形成 赤道及其南北两侧，全年处于赤道低压带控制下，盛行上升气流，高温多雨，全年皆夏，年 平均气温在26℃左右，年降水量大都在2 000毫米以上，且全年分配比较均匀，形成了热带雨 林气候。西风带与温带海洋性气候的形成 纬度40°～60°之间的大陆西岸地区，全年盛行西风，受海洋性暖湿气团的影响，年降水量一 般在700-1 000毫米之间，终年湿润；气温年变化较小，冬不冷夏不热，形成温带海洋性气候。 副热带高压带和西风带的交替控制与地中海气候的形成 纬度30°～40°之间的大陆西岸地区，夏季受副热带高压控制，气流下沉，炎热干燥；冬季副 热带高压南移，此地受西风带控制，温和多雨，形成地中海气候。 气压带和风带是气候形成的一个重要因素，但不是唯一因素。一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。(1)试对本节课的教学背景进行分析。(8分)(2)依据教学背景和教学内容，设计教学过程要点。(16分)
阅读关于“地形地势与气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。材料一 《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准要求：“举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。”材料二 某版本教科书中关于“地形地势与气候”的内容。地形地势与气候地形对气候的影响主要表现在：山脉对太阳辐射的屏障作用，使得山地阴坡和阳坡的温度、湿度状况都产生了很大的差异，自然景观也随之明显不同。山脉对底层空气运动的阻挡作用，使山脉西侧的水分、气温状况也产生差异。比如，南美洲的安第斯山脉的南端“拦截”了来自太平洋的大量水汽，使西侧沿海平原的湿润景观与东侧巴塔哥尼亚高原上的荒漠景观形成了鲜明的对比。地势对气候的影响，主要表现为气温随着地势的增高而降低，一般情况下，海拔每增高100米，气温约下降0.6℃。这就是导致某些高山“一山有四季”、“山顶积雪终年不化”现象的主要原因。要求：（1）设计本课的教学目标。（2）设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。
图中甲、乙、丙、丁表示不同的气压带、风带。读图回答第12-13题。 P地干湿季明显，主要原因是（ ）。查看材料A．甲气压带与乙风带交替控制B．乙风带与丙气压带交替控制C．乙风带与丁风带交替控制D．丙气压带与丁风带交替控制
单选题拉萨和成都大致位于同一纬度，但两城市气温差异明显，其主要原因是（）A两城市距离海洋远近不同B两城市地表形态不同C城市地势高低悬殊D两城市受季风影响程度不同