经验证据与理论的关系是（）A、经验证据可以证伪一个理论B、经验证据与理论无关C、经验证据可以证实一个理论

经验证据与理论的关系是（）

  • A、经验证据可以证伪一个理论
  • B、经验证据与理论无关
  • C、经验证据可以证实一个理论

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直接证据与间接证据的划分标准是()。A、诉讼证据与待证事实之间的关系B、诉讼证据的来源原始证据和传来证据C、诉讼证据与证明责任的关系本证与反证D、证据的内容和含义书证
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审计风险的组成要素和审计证据的关系可以表述为 [ ]A.检查风险与所需的审计证据数量是反向关系B.固有风险与所需的审计证据数量是正向关系C.控制风险与所需的审计证据数量是正向关系D.审计风险与所需的审计证据数量是正向关系
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将证据划分为言词证据和实物证据的根据是()。 A、证据的表现形式B、证据与主要证明对象之间的关系C、证据与当事人证明责任的关系D、证据的来源
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统计学与统计工作的关系是( )。 A、理论与应用的关系B、工作与结果的关系C、理论与实践的关系D、工作与经验的关系
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简述审美理论与审美经验的关系?
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审计风险的组成要素与审计证据的关系的不恰当表述为() A、检查风险与所需的审计证据数量是反向关系B、固有风险与所需的审计证据是正向关系C、控制风险与所需的审计证据数量是正向关系D、注册会计师可接受的审计风险水平与所需的审计证据数量是正向关系
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民事诉讼中，直接证据与间接证据是按照（　）标准划分的。A.证据的来源B.证据与当事人的关系C.证据与待证事实之间的关系D.证据的效力
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民事诉讼中，直接证据与间接证据是按照（ ）标准划分的。A、证据的来源B、证据与当事人的关系C、证据与待证事实之间的关系D、证据的效力
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理论的建构方法有：（）联结方法、理论与经验关系。
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教学过程中间接经验与直接经验相结合反映了（）。A、传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系B、知与行的关系C、理论与实践的关系D、思与行的关系
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认为迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解的迁移理论是（）A、经验类化理论B、共同要素说C、形式训练说D、关系转换理论
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循证医学的基石是（）A、研究证据B、临床经验C、患者选择D、药物信息E、理论知识
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政策与理论的基本关系可以用两句话来概括：理论是政策的（），政策是理论的具体化。A、理念依据B、观念来源C、资料来源D、经验总结
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决定课程的几个基本关系是（）。A、直接经验与间接经验B、知识与能力C、分科与综合D、人文主义与科学主义E、理论与实践
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个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
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认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。A、形式训练说B、关系转换理论C、共同要素说D、经验类化理论
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注册会计师的审计经验与审计证据的获取的关系如何？
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单选题循证医学的基石是（）A研究证据B临床经验C患者选择D药物信息E理论知识
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单选题经验证据与理论的关系是（）A经验证据可以证伪一个理论B经验证据与理论无关C经验证据可以证实一个理论
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填空题理论的建构方法有：（）联结方法、理论与经验关系。
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单选题认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。A形式训练说B关系转换理论C共同要素说D经验类化理论
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多选题教学过程中间接经验与直接经验相结合反映了（）。A传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系B知与行的关系C理论与实践的关系D思与行的关系
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判断题个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。A对B错
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多选题决定课程的几个基本关系是（）。A直接经验与间接经验B知识与能力C分科与综合D人文主义与科学主义E理论与实践
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问答题注册会计师的审计经验与审计证据的获取的关系如何？
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