能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是A．竞争型B．合作型C．个体化型D．放任型
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）类型。 A．专制型 B．自由型 C．放任犁 D．民丰型
下列最有利于学生发展的师生关系类型是( )A.管理型B.放任型C.民主型D.专制型
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围，属于()课堂气氛。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（ ）类型。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于以下哪种类型（）A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型
在三种课堂目标结构中（ ）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。A. 竞争型B. 合作型C. 个体化
最有利于改善学生的同伴关系并促进其社会性发展的课堂学习形式是A.探究学习B.竞争学习C.个体学习D.合作学习
根据多伊奇( M.Deutsch)的观点，最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是A.竞争型课堂结构B.合作型课堂结构C.个体化型课堂结构D.混合型课堂结构
最有利于激发学生的学习动机和改善同伴关系的课堂目标结构是（ ）。A.个体化型结构B.对抗型结构C.合作型结构D.竞争型结构
很少注意外部标准，只强调自我发展和自身进步的课堂结构是（ ）。A.个体化型结构B.合作型结构C.竞争型结构D.混合型结构
最有利于学生发展的师生关系类型是（ ） A.管理型 B.放任型C.民主型 D.专制型
在课堂管理模式中，学生积极性高，归属性强，但是效率一般的是（）A专制型B民主型C放任型D食谱型
在合作学习的课堂互动中，学生之间的互动模式主要包括（）A、竞争型B、独立型C、交互型D、协作型
既利于调动上级医务人员的积极性，又利于下级医务人员迅速成长的医际关系模式是（）。A、并列-互补型B、指导-被指导型C、主从型D、相互参与型E、相互竞争型
在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。A、竞争型B、合作型C、个体化
成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。(心理学)
课堂管理模式效率中等，而学生积极性高，归属感强的是（）A、专制型B、民主型C、放任型D、恐吓型
“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。A、放任型B、专制型C、自由型D、民主型
单选题“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于()类型。A放任型B专制型C自由型D民主型
单选题在课堂管理模式中，学生积极性高，归属性强，但是效率一般的是（）A专制型B民主型C放任型D食谱型
单选题课堂管理模式效率中等，而学生积极性高，归属感强的是（）A专制型B民主型C放任型D恐吓型
单选题最大限度地盈利或打击对方属于（）的谈判者。A利己主义型B利他主义型C合作型D竞争型
单选题在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。A竞争型B合作型C个体化
多选题在合作学习的课堂互动中，学生之间的互动模式主要包括（）A竞争型B独立型C交互型D协作型
判断题成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。(心理学)A对B错
单选题能够最大限度地调动学生的学习积极性，并有利于改善同伴关系的课堂目标结构类型是（ ）。A竞争型B合作型C个体化型D放任型
单选题既利于调动上级医务人员的积极性，又利于下级医务人员迅速成长的医际关系模式是（）。A并列-互补型B指导-被指导型C主从型D相互参与型E相互竞争型