通常意义上,小学生学完整数,再学分数的学习是属于()。 A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、总括学习
下位学习包括两种形式，分别是（ ）。A．符号学习B．概念学习C．派生类属学习D．相关类属学习E．命题学习
学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )A．上位学习B．并列结合学习C．相关类属学习D．派生类属学习
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）A．派生类属学习B．相关类属学习C．并列结合学习D．上位学习
学习了三角形以后，又学习直角三角形，这种学习属于()。A、派生类属学习B、相关类属学习C、总括学习D、并列结合学习
儿童在熟悉了“胡萝b”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（ ）A．下位学习B．上位学习C．组合学习D．派生类属学习E．相关类属学习
通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（ ）。A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习
概念掌握的学习模式包括( )A.派生类属学习B.相关类属学习C.总括学习D.并列结合学习
奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、总括性学习
学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（）A、下位学习B、上位学习C、派生类属学习D、相关类属学习
儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习E、相关类属学习
上位学习又称（）。A、类属学习B、总括学习C、并列结合学习D、命题学习
学习正方形中已经掌握的轴对称圆形后，学习时告诉图也是轴对称图形，学生立即发现图具有轴对称特征，这种学习方式是（）A、上位学习B、相关类属C、派生类属D、并列类属
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习
学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。A、上位学习B、并列结合学习C、相关类属学习D、派生类属学习
学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、上位学习
单选题学习正方形中已经掌握的轴对称圆形后，学习时告诉图也是轴对称图形，学生立即发现图具有轴对称特征，这种学习方式是（）A上位学习B相关类属C派生类属D并列类属
单选题奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式：上位学习、下位学习和（）。A派生类属学习B相关类属学习C并列结合学习D总括性学习
单选题学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（）。A派生类属学习B相关类属学习C并列结合学习D上位学习
不定项题儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）A下位学习B上位学习C组合学习D派生类属学习E相关类属学习
单选题学过“萝卜”、“芹菜”、“油菜”等概念后，再学“蔬菜”这个概念，属于（）A下位学习B上位学习C派生类属学习D相关类属学习
单选题学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于（）。A上位学习B并列结合学习C相关类属学习D派生类属学习
单选题学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A派生类属学习B相关类属学习C上位学习D并列结合学习