积极诱因使个体产生积极行为，__________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
积极诱因使个体产生积极行为，___________某一目标；消极诱因则使个体产生产生负性行为，远离或回避某一目标。
在课堂管理中，我们通常把学生的课堂行为分成积极的行为、消极的行为和的行为。
以下哪项行为不属于护士行为规范要求的内容A、积极与患者进行有效的沟通B、积极与患者亲属进行沟通C、积极化解患者与医务人员的矛盾D、积极帮助患者选择治疗方案E、积极协助患者进行康复
共同侵权行为包括积极侵权行为、消极侵权行为、共同加害行为以及共同危险行为。
根据违法行为的构成要件的不同，可以将违法行为分为积极行为和消极行为。
分享、合作、助人等属于()。 A、积极行为B、亲社会行为C、责任行为D、利他行为
积极心理有助于身心健康表现在()。 A.积极心理导向冷静面对突发事故B.积极心理导向积极行为C.积极心理导向积极的防治行为D.积极心理导向恰当的情绪情感
课堂管理的方法应该同时包括竟争行为和积极行为。()
分别阐述积极组织行为与员工积极性、组织公民行为、工作投入、利他行为的区别和联系。
按照行为的性质，行为可以划分为()。A、正确行为B、积极行为C、消极行为D、习惯性行为E、错误行为
积极诱因使个体产生积极行为，()某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或冋避某一目标。
以下哪项行为不属于护士行为规范要求的内容A.积极与患者进行有效的沟通B.积极与患者亲属进行沟通C.积极化解患者与医务人员的矛盾D.积极帮助患者选择治疗方案E.积极协助患者进行康复
以下哪项行为不属于护士行为规范要求的内容？（ ）A.积极与患者进行有效沟通B.积极与患者亲属进行沟通C.积极化解患者与医务人员的矛盾D.积极帮助患者选择治疗方案E.积极协助患者进行康复
积极诱因使个体产生积极行为，（ ）某一目标；消极诱因则使个体产生负向行为，远离或回避某一目标。
有效沟通的三大基本原则分别是（）A、谈论行为不谈论个性，明确沟通，积极聆听B、谈论行为不谈论个性，明确沟通，积极反馈C、谈论行为不谈论个性，积极沟通，积极聆听D、谈论行为不谈论个性，面对面沟通，积极聆听
（）是一组建立在行为功能评估基础上的行为干预策略。A、刺激控制B、前奏干预C、积极行为支持D、积极关注
积极锻炼属于（）A、日常健康行为B、避免有害环境行为C、保健行为D、预警行为E、戒除不良嗜好行为
创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是（）。A、家长行为B、社会行为C、校长行为D、学校行为
按照行为的启动方式，行为可分为（）。A、主动行为B、积极行为C、消极行为D、被动行为E、错误行为
依据法律行为是否为法律肯定，可将法律行为分为（）。A、合法行为B、非法行为C、积极行为D、消极行为
多选题创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是（）。A家长行为B社会行为C校长行为D学校行为