单选题发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的()。A过去表现B未来发展C态度情感D积极参与
单选题
发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的()。
A
过去表现
B
未来发展
C
态度情感
D
积极参与
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当前教学评价的发展趋势是什么?() A.评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。B.以质性评价整合与取代量化评价。C.既重视学生在评价中的个性化反映方式，又倡导学生在评价中学会合作。D.强调评定问题的真实性、情境性。
现代教师评价与传统教师评价相比,现代教师评价的特点是() A、在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥B、在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合C、在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用D、在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用E、在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性
下列关于评价对象的价值系数，正确的有( )。A．v=1 表明功能评价值等与功能现实成本B．vl 表明功能评价值大于功能现实成本C．v1 表明功能评价值小于功能现实成本D．v1 表明评价对象的现实成本过高E．v1 表明评价对象有不必要的功能或者应该提高成本
价值工程分析中，某评价对象的功能评价值为6 6245，现实成本为6 3567，根据价值系数，该评价对象的评价结果是（ ）。A. 功能现实成本比较客观B. 功能偏低，现实成本偏低C. 成本偏高，功能过剩D. 该评价对象功能比较重要，但分配的成本较少
价值工程应用中，如果评价对象的价值系数VA.评价对象的功能现实成本与实现功能所必需的最低成本大致相当B.评价对象的现实成本偏高，而功能要求不高C.该部件功能比较重要，但分配的成本较少D.评价对象的现实成本偏低
(2013年)应用价值工程进行功能评价，效果评价对象的价值指数VI＜1，则正确的价值是()。A.降低评价对象的现实成本B.剔除评价对象的过剩功能C.降低评价对象的功能水平D.不将评价对象作为改进对象
20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。A、评价目的转变，更注重“创造适合儿童的教育”B、评价对象集中在教学领域，尤其对学生的学习成绩评定上C、不仅仅重视数量形式表示的评价结果D、评价对象由原先的被动体变成评价的主体，参与评价
在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。A、评价方法由单一向综合发展B、从重视结果评价向重视过程评价发展C、强调创造适合并促进学生发展的教学环境D、评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
单选题在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。A评价方法由单一向综合发展B从重视结果评价向重视过程评价发展C强调创造适合并促进学生发展的教学环境D评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
单选题伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。A强调创造适合并促进学生发展的教学环境B从重视结果评价向重视过程评价发展C评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化D评价方法由单一向综合发展