发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。A、过去表现B、未来发展C、态度情感D、积极参与
发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的（）。
- A、过去表现
- B、未来发展
- C、态度情感
- D、积极参与
相关考题：
在利用价值工程的功能成本法进行方案的功能评价时，下列有关价值系数的表述正确的有（ ）。A．Vi=1，表示功能评价值等于功能现实成本，评价对象的价值为最佳B．Vi1，说明该部件功能比较重要，但分配的成本较少，功能现实成本低于功能评价值C．Vi1，表示评价对象的现实成本偏高，而功能要求不高D．Vi=0，表示功能评价值为0或现实成本为∞E．Vi1，表示功能现实成本低于功能评价值
现代教师评价与传统教师评价相比,现代教师评价的特点是() A、在目的上，现代教师评价注重教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥B、在内容上，现代教师评价强调全面性，注重教师过去的表现与未来发展结合C、在评价主体上，现代教师评价强调教师的参与，重视发挥教师自我评价的作用D、在方法上，现代教师评价注重定量与定性的结合，强调多种方法的综合运用E、在效果上，现代教师评价注重内部导向，着眼于调动全体教师的积极性
下列关于评价对象的价值系数，正确的有( )。A．v=1 表明功能评价值等与功能现实成本B．vl 表明功能评价值大于功能现实成本C．v1 表明功能评价值小于功能现实成本D．v1 表明评价对象的现实成本过高E．v1 表明评价对象有不必要的功能或者应该提高成本
价值工程分析中，某评价对象的功能评价值为6 6245，现实成本为6 3567，根据价值系数，该评价对象的评价结果是（ ）。A. 功能现实成本比较客观B. 功能偏低，现实成本偏低C. 成本偏高，功能过剩D. 该评价对象功能比较重要，但分配的成本较少
价值工程应用中，如果评价对象的价值系数VA.评价对象的功能现实成本与实现功能所必需的最低成本大致相当B.评价对象的现实成本偏高，而功能要求不高C.该部件功能比较重要，但分配的成本较少D.评价对象的现实成本偏低
（）强调学校教育是为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学生主体的发展，评价主体是教师和管理者。
（）学生评价观点强调学校教育为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学术主体的发展，评价主体是教师和管理者。
填空题（）学生评价观点强调学校教育为少数人服务的选拔性教育，评价的过程就是一种甄别的过程，评价的方法一般是考试，以考试成绩决定高低和优劣，评价关注的是作为客体的知识而不是学术主体的发展，评价主体是教师和管理者。
单选题伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。A强调创造适合并促进学生发展的教学环境B从重视结果评价向重视过程评价发展C评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化D评价方法由单一向综合发展
单选题发展性教育评价，在评价方向上，不仅强调评价对象的现实工作表现，而且重视评价对象的()。A过去表现B未来发展C态度情感D积极参与