构成课程的三种基本成分是( )A．课程目标、课程内容和学习活动方式B．课程目标、课程计划和课本C．课程目标、课程内容和课程标准D．课程内容和学习活动方式
课程内容组织方式主要有（ ）等几种。A．分科课程B．核心课程C．活动课程D．理论课程E．游戏课程
按照( )来划分,可将课程分为学科课程和经验课程。 A、课程实施要求B、课程实施方式C、课程内容组织方式D、学科固有属性
根据对课程内容的组织方式不同,可以将课程分为()。 A、分科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程
根据课程内容的性质不同,可以将课程分为()。 A、分科课程B、活动课程C、综合课程D、核心课程
根据课程组织形式划分,可将课程划分为() A、核心课程B、分科课程C、综合课程D、综合实践课程
泰勒课程原理各个步骤中最为关键的一步是()A、确定课程目标B、根据目标选择课程内容C、根据目标组织课程内容D、根据目标评价课程
把课程分为学科课程和经验课程的依据是（ ） A.课程任务 B.课程制定者C.课程内容的组织方式 D.课程管理层次
根据课程内容的组织方式，可以把课程分为()。A.学科课程与经验课程B.显性课程与隐性课程C.分科课程与综合课程D.选修课程与必修课程
把课程分为学科课程和经验课程是依据()来划分的。A．课程内容的组织方式B．课程内容所固有的属性C．课程计划对课程实施的要求D．课程的表现形式
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()A.学科课程与活动课程B.分科课程与综合课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程
新课程背景下学校课程的类型有多种。其中，从课程内容的组织方式来区分，可分为分科课程与（）两种类型。
以教育内容的性质和组织方式为标准，学校课程可分为（）、广域课程、综合课程、核心课程和活动课程等。
现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是（）和（）两种.
在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A、学科课程B、活动课程C、核心课程D、广域课程
课程中处于核心地位的是（）A、课程目标B、课程内容C、课程组织D、课程评价
课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定（）和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。课程内容的组织要遵循连续性、（）和（）原则。课程内容的纵向组织、或称序列组织，就是按照某些准则以（）排列课程内容。
现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。
根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。A、心理顺序B、逻辑顺序C、纵向组织D、横向组织
把课程分为学科课程和经验课程是依据（）来划分的。A、课程内容的组织方式B、课程内容所固有的属性C、课程计划对课程实施的要求D、课程的表现形式
在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（ ）A、学科课程与活动课程B、分科课程与综合课程C、必修课程和选修课程D、显性课程和隐性课程
幼儿园编制课程内容的方式有哪几种（）。A、分科课程B、综合课程C、核心课程D、活动课程
根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。A、必修课程与选修课程B、国家课程、地方课程及校本课程C、显性课程与隐性课程D、分科课程、综合课程与活动课程
单选题根据课程内容的核心和组织方式，可将课程分为（）。A必修课程与选修课程B国家课程、地方课程及校本课程C显性课程与隐性课程D分科课程、综合课程与活动课程
单选题把课程分为分科课程和综合课程是依据（）来划分的。A课程内容的组织方式B课程内容所固有的属性C课程计划对课程实施的要求D课程的表现形式
单选题在传递知识与技能的时候，人们认为最经济有效的课程内容组织方式类型是（）A学科课程B活动课程C核心课程D广域课程
单选题从课程内容的组织方式来划分，课程可分为（ ）A学科课程与活动课程B分科课程与综合课程C必修课程和选修课程D显性课程和隐性课程