下列哪些现象属于身心发展的互补？（）A．盲人一般听觉灵敏B．聪明儿童常常学习不努力C．坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D．失去双手的人能用口写字E．有人早慧，有人大器晚成
个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及互补性、______。
个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（ ）
下列学生身心发展规律与教育措施匹配正确的选项A.身心发展的顺序性一循序渐进B.身心发展的差异性-材施教C.身心发展的不平衡性一均衡教育D.身心发展的互补性一抓关键期
人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（ ）。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.互补性
教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的( )。A.顺序性B.互补性C.不均衡性D.个别差异性
下列哪些现象不属于身心发展的互补?（ ）A.盲人一般听觉灵敏B.聪明儿童常常学习不努力C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D.失去双手的人能用口写字
对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的互补性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性
某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容，有违（）。A、幼儿身心发展的互补性B、幼儿身心发展的稳定性C、幼儿身心发展的个别差异性D、幼儿身心发展的顺序性
人的身心发展的一般规律有（）。A、身心发展的平衡性B、身心发展的顺序性C、身心发展的阶段性D、身心发展的互补性
反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。
下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）A、盲人一般听觉灵敏B、早慧的儿童常常晚年平常C、失去双手的人可以用口来写字D、数学成绩好的儿童语文成绩却很差E、坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性B、儿童的身心发展具有不平衡性C、儿童的身心发展具有个别差异性D、儿童的身心发展具有互补性
下列哪些现象属于身心发展的互补（）A、盲人一般听觉灵敏B、聪明儿童常常学习不努力C、坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D、失去双手的人能用口写字E、有人早慧，有人大器晚成
单选题人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这一现象说明个体身心发展具有( )A顺序性B阶段性C不均衡性D互补性
多选题下列哪些现象属于身心发展的互补？（）A盲人一般听觉灵敏B聪明儿童常常学习不努力C坚强的意志能战胜肢体残缺的困难D失去双手的人能用口写字E有人早慧，有人大器晚成
单选题教育中“拔苗助长”的现象违反了个体身心发展的（）。A顺序性B互补性C不均衡性D个别差异性
单选题下列儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）。A儿童的身心发展具有顺序性B儿童的身心发展具有个别差异性C儿童的身心发展具有不平衡性D儿童的身心发展具有互补性
单选题对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。A儿童身心发展的顺序性B儿童身心发展的互补性C儿童身心发展的统一性D儿童身心发展的不平衡性
多选题下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）A盲人一般听觉灵敏B早慧的儿童常常晚年平常C失去双手的人可以用口来写字D数学成绩好的儿童语文成绩却很差E坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺
填空题个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、____、不平衡性、互补性和____。
单选题对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。AJL童身心发展的顺序性BJL童身心发展的分化与互补的协调性CJL童身心发展的统一性DJL童身心发展的不平衡性
多选题人的身心发展的一般规律有（）。A身心发展的平衡性B身心发展的顺序性C身心发展的阶段性D身心发展的互补性
判断题反映个体身心发展各组成部分的相互关系是个体身心发展的互补性。A对B错