植物组织培养有何特点？ 植物组织培养不仅保持了常规培养繁殖方法的全部优点，还具有以下特点：
1921年，德国科学家魏格纳提出了（）的设想，我国著名地质学家（）支持该学说，他在1945年发表了《地质力学的基础与方法》的专著，这标志着地质力学的诞生
在Schleiden和Schwann所发展起来的细胞学说推动下，1902年德国植物生理学家G．Haberlandt提出了（）的设想，并成为用人工培养基对分离的植物细胞进行培养的第一人。
（）使教育学第一次独立于哲学等学科，教育学科开始逐步独立成为一门新兴学科A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥儿》D、《普通教育学》
White、Gautheret和Nobecourt在1939年确立的植物组织培养的基本方法，成为以后各种植物组织培养的（），他们三人被誉为植物组织培养的奠基人。
1958年英国人Steward等将胡萝卜髓细胞培养成为一个（），首次通过实验证明了植物细胞的全能性，成为植物组织培养研究历史中的一个里程碑。
植物组织培养技术的理论基础之一是（）A、植物细胞的完整性B、植物细胞的多样性C、植物细胞的全能性D、植物细胞杂交
下列有关植物组织培养的叙述中，不正确的是：（）A、植物组织培养是将离体植物细胞、组织、器官培养成完整植株的过程B、植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性C、植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行D、不同种类的植物细胞全能性表达程度相同，均易培育出新植株
推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）
植物组织培养有利于快速繁殖稀有植物并挽救濒临灭绝得植物。
1902年，Haberlandt提出了植物细胞（），1934年，White出版了《植物组织培养手册》从而使植物组织培养为一门新兴学科。
（）是一门新兴的边缘学科，它起源于欧洲，形成于美国作为一门独立的学科已有60年历史了。
动物细胞培养和植物组织培养的主要区别是（）A、动物细胞培养是培养单个细胞，植物组织培养是培养组织B、动物细胞培养可以传代，而植物组织培养不能传代C、动物细胞培养所用的培养基的成分与植物的不同D、动物细胞培养过程中可发生遗传物质的改变，而植物组织培养不能
1943 年美国科学家White提出了植物细胞（）学说，并发表了专著（），使植物组织培养开始成为一门新兴的学科。
1951年麦克路翰发表了（），这是美国唯一的广告分析专著。
1887年，美国学者威尔逊发表了《（）》一文，主张建立一门独立学科即行政管理学。
（）年，美国数学家诺伯特·维纳发表了《控制论》作为控制论的奠基性著作，标志这控制论这一新兴学科的诞生。
世界上首次提出植物细胞具有全能性的理论概念的科学家是（）。A、MorelB、HaberlandtC、SchleidenD、White
填空题1958年英国人Steward等将胡萝卜髓细胞培养成为一个（），首次通过实验证明了植物细胞的全能性，成为植物组织培养研究历史中的一个里程碑。
填空题White、Gautheret和Nobecourt在1939年确立的植物组织培养的基本方法，成为以后各种植物组织培养的（），他们三人被誉为植物组织培养的奠基人。
填空题推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（）
填空题1902年，Haberlandt提出了植物细胞（），1934年，White出版了《植物组织培养手册》从而使植物组织培养为一门新兴学科。
填空题1921年，德国科学家魏格纳提出了（）的设想，我国著名地质学家（）支持该学说，他在1945年发表了《地质力学的基础与方法》的专著，这标志着地质力学的诞生
单选题（）使教育学第一次独立于哲学等学科，教育学科开始逐步独立成为一门新兴学科A《大教学论》B《教育漫话》C《爱弥儿》D《普通教育学》
填空题在Schleiden和Schwann所发展起来的细胞学说推动下，1902年德国植物生理学家G．Haberlandt提出了（）的设想，并成为用人工培养基对分离的植物细胞进行培养的第一人。