地理学习评价结果的解释就是对利用评价工具所获得的信息数据进行分析和处理，得出结论。这个重点应放在()。A.提升学生的地理学习成绩B.发现学生闪光点，鼓励自信心C.学生在课堂教学中的参与程度D.学生在地理学习中存在的问题
地理学习评价结果的解释就是对利用评价工具所获得的信息数据进行分析和处理，得出结论。这个重点应放在()。
A.提升学生的地理学习成绩
B.发现学生闪光点，鼓励自信心
C.学生在课堂教学中的参与程度
D.学生在地理学习中存在的问题
B.发现学生闪光点，鼓励自信心
C.学生在课堂教学中的参与程度
D.学生在地理学习中存在的问题
参考解析
解析：评价结果解释的重点应放在学生在学习过程中的变化上，在于“发现闪光点、激励自信心”。评价结果解释须对学生在学习过程中的变化作出多角度和较为全面的评价。要随时关注学生在学习活动中的表现与反应，给予必要的、及时的、适当的鼓励性、指导性评价。
相关考题：
评价人员运用适宜的定性、定量的方法,对评价信息进行初步的统计分析和结果处理,形成对评价对象的综合性判断意见,作出评价结论的是()。 A、教育评价目的B、教育评价方案C、总结评价结果D、教育评价资料的处理
斯克里文的目的游离评价模式主张( )。 A.评价的目的是为了找出实际结果与课程目标之间的差异B.评价的重点是课程计划预期的结果C.评价应该为课程决策提供有用信息D.评价的重点应放在课程计划实际的结果上
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评价和修改作为反馈调控方法和工具，是教学设计系统过程不可或缺的内容。评价应该按照学生达到预期目标的能力来测试，即进行绝对评价。把评价的重点放在学生自身知识、技能、情感和能力的发展上。评价结果的分析不能从责怪学习者方面去寻找原因，而要从修改、完善教学设计、发展教学策略方面去解决问题。A对B错
评价和修改作为反馈调控方法和工具，是教学设计系统过程不可或缺的内容。评价应该按照学生达到预期目标的能力来测试，即进行绝对评价。把评价的重点放在学生自身知识、技能、情感和能力的发展上。评价结果的分析不能从责怪学习者方面去寻找原因，而要从修改、完善教学设计、发展教学策略方面去解决问题。
通过对所收集的大量资料进行分析，利用概率统计理论，估计和预测风险发生概率和损失程度，其最终目的是为正确选择风险的处理方法提供依据.提供信息。这个环节即是（）。A、风险识别B、风险衡量C、风险评价D、风险估测
单选题正确的工作分析程序是（）A明确目的→选择分析工具→收集工作信息→一分析工作信息→结果评价→制定工作说明书B选择分析工具→明确目的→收集工作信息→分析工作信息→结果评价→制定工作说明书C选择分析工具→明确目的→收集工作信息→分析工作信息→制定工作说明书→结果评价D明确目的→选择分析工具→收集工作信息→分析工作信息→制定工作说明书→结果评价
单选题风险预警是各种工具和各种处理机制的组合结果，下列各项对商业银行风险预警程序的顺序描述，正确的是（ ）。A风险分析→信用信息的收集和传递→风险处置→后评价B风险分析→后评价→信用信息的收集和传递→风险处置C信用信息的收集和传递→风险分析→风险处置→后评价D信用信息的收集和传递→后评价→风险分析→风险处置
判断题GIS中空间分析的步骤是：确定分析目的和评价标准；收集和录入空间和属性数据；作空间位置的处理和分析和作属性数据的处理和分析；获得简要分析结果；解释和评价结果，若不满意，则返回前面任一步骤重做；以专题地图、文字报告形式作为正式结果，供决策用。A对B错
判断题评价和修改作为反馈调控方法和工具，是教学设计系统过程不可或缺的内容。评价应该按照学生达到预期目标的能力来测试，即进行绝对评价。把评价的重点放在学生自身知识、技能、情感和能力的发展上。评价结果的分析不能从责怪学习者方面去寻找原因，而要从修改、完善教学设计、发展教学策略方面去解决问题。A对B错
单选题（）环节要作的工作就是：使用评价的工具和方法对学生学习前的起点行为进行分析，确定学生的准备状态。A分析教学大纲B分析学生特征C制订教学目标D实施教学评价