退役士兵小高2013年底复员，转业到了当地的公交公司。可是小高既无学历优势、又无专业特长，难以在新的岗位中如鱼得水。社会工作者小李决定以小组介入的方式，帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立朋辈群体支援网络，推进社会再适应。其中，介入步骤不包括()。A:小组初期：心态调适B:小组中期：环境探知C:小组末期：职业准备D:小组后期：确定职业
退役士兵小高2013年底复员，转业到了当地的公交公司。可是小高既无学历优势、又无专业特长，难以在新的岗位中如鱼得水。社会工作者小李决定以小组介入的方式，帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立朋辈群体支援网络，推进社会再适应。其中，介入步骤不包括()。
A:小组初期：心态调适
B:小组中期：环境探知
C:小组末期：职业准备
D:小组后期：确定职业
B:小组中期：环境探知
C:小组末期：职业准备
D:小组后期：确定职业
参考解析
解析：考点：复员退伍军人安置社会工作的主要方法。
相关考题：
社会工作者小敏组织的大学生交际小组进入中期转折阶段，下列属于社会工作者在此阶段的工作是（ ）。A．协助组员处理好冲突B．把工作焦点集中在如何帮助组员建立相互信任上C．增强小组成员的凝聚力，让小组组员有满足感和稳定感D．帮助组员处理离别情绪和维持小组经验为介入的焦点
社会工作者小姜将社区的10位残疾儿童组成一个互助小组，加强家长支持体系的建设，使家长之间建立友谊、互助支持、充分发掘自身资源。为整合并充分利用这些资源，小姜的以下介入策略中，不恰当的是（ ）。A．帮助组员发现自身及他人的优势与能力B．协助调剂剩余物资以建立互助平台C．让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣D．带领组员向政府请愿以争取更多资源
一次小组活动中，组员小李突然质疑组员小尹，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小李的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小尹。此时，社会工作者首先应当做的是()。A.处理抗拒行为B.处理组员的不满情绪C.结束小组讨论D.及时制止争议，并请小尹回应小李的质疑
少女小兰13岁时遭遇强奸，因反抗而被歹徒凌虐致残，被抢救回来之后，小兰郁郁寡欢，社会工作者小李尽力去帮助小兰，希望以个案管理的方法介入服务，可是小兰似乎并不买账，她并不愿意接受小李的帮助，二人难以建立专业关系。由此可见()。A:小兰是个脾气暴躁的女孩B:小李是个不合格的社会工作者C:专业关系的建立是一个过程D:小兰的遭遇不值得社会去同情
士兵小高2013年年底复员，当地民政部门联络上了当地的公交公司。可是小高既无学历优势，又无专业特长，难以在新的岗位中如鱼得水。社会工作者小李决定以小组介入的方式，帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立同辈群体支援网络，推进社会再适应。其中，介人步骤不包括（ ）A.小组初期：心态调适B.小组中期：环境探知C.小组末期：职业准备D.小组后期：确定职业
小高是～名军人，2013年年底复员，希望当地民政部门能安排一个如意的、保障高的单位就业，民政部门联络上了当地的公司。但小高认为工作很累，没有技术含量，也没有个人发展，不愿意去。一来二去，终不成功。在案例中，小高既无学历优势，又无专业特长，难以在新的岗位中如鱼得水。社工小李决定为他开展个案服务。下列对于小李的做法，说法不正确的是（ ）。A.小李主要担当同行者的角色B.目的是陪小高走过职业转向的特殊时期C.协助小高做好压力预防D.给小高施加压力，使其尽快适应
以个人、家庭和小群体为关注对象，针对个人、家庭和小群体采取的行动，重点在于改变家庭或小群体内的人际交往，或改变个人、家庭和小群体与其环境中的个人和社会系统的互动方式指的是()。A:综合介入B:混合介入C:直接介入D:间接介入
关于小组工作的定义，虽然各不相同，但大致涉及以下要素（）。A、小组工作是一种社会工作的专业方法B、小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程C、小组组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题D、小组以组员之间经验的互相影响和分享，从而大盗改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标E、小组可以划分为不同类型
在小组工作初期，社会工作者介入的焦点是（ ）。A、对组员的真实需要进行评估B、帮助组员对自己和他人有更清楚的认识C、促进小组目标的更好实现D、处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得小组经验E、帮助组员建立相互信任关系
军人小郭2013年底复员，当地民政部门联络上了当地的公交公司。可是小郭既无学历优势、又无专业特长，难以在新的岗位中如鱼得水。社工小李决定为他开展个案服务。下列对于小李的做法，说法不正确的是（）。A、小李主要担当同行者的角色B、目的是陪小郭走过职业转向的特殊时期C、协助小郭做好压力预防D、给小郭施加压力，使其尽快适应
单选题一次小组活动中，组员小李突然质疑组员小尹，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小李的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小尹，此时，社会工作者首先应当做的是( )。A处理抗拒行为B处理组员的不满情绪C结束小组讨论D及时制止争议，并请小尹回应小李的质疑
多选题社会工作者小郎在小组工作过程中遇到了问题，组员们都愿意与他进行一对一的交流，而组员间的交流却很少。为了促进组员间的沟通，小郎可以采用的技巧有（ ）。（2013年真题）A及时进行小结B促进组员相互回馈C帮助组员相互理解D适当自我表露E鼓励组员相互表达
单选题小高是一名军人，2013年年底复员，希望当地民政部门能安排一个如意的、保障高的单位就业，民政部门联络上了当地的公交公司。小高认为公交公司售票工作很累，没有技术含量，也没有个人发展，不愿意去，一来二去，终不成功，作为社会工作者，对于复员退伍军人安置社会工作的介入重点是（ ）。A社会再适应B生命回顾与哀伤辅导C危机干预D认知和情绪问题的处理
单选题下列关于运用开展小组辅导的方法进行复员退伍军人安置社会工作的说法错误的是（ ）。A小组介入旨在帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立同辈群体支援网络，推进社会再适应B职业准备内容丰富，主要是心理准备和知识技能两方面C小组中期主要是引导复员军人进行心态调适D社会工作者作为一个引导者，主要是帮助组员通过寻找组内的共同点来拉近关系、建立认同，从而调整彼此的心态
多选题关于小组工作的定义，虽然各不相同，但大致涉及以下（）要素。A小组工作是一种社会工作的专业方法B小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程C小组组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题D小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标E小组可以划分为不同类型
单选题在小组工作初期，社会工作者介入的焦点是（ ）。A对组员的真实需要进行评估B帮助组员对自己和他人有更清楚的认识C促进小组目标的更好实现D处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得小组经验E帮助组员建立相互信任关系
多选题少女小兰13岁时遭遇强奸，因反抗而被歹徒凌虐致残，被抢救回来之后，小兰郁郁寡欢；社会工作者小李决定对她实行个案管理的介入方法。为确保有品质的个案管理，小李应该（）。A运用优势视角，发掘到小兰的潜能B让小兰参与整个服务过程C让小兰与社会工作者共同做决定D启用专家主义价值观E协调专业团队的合作
单选题少女小兰13岁时遭遇强奸，因反抗而被歹徒凌虐致残，被抢救回来之后，小兰郁郁寡欢，社会工作者小李尽力去帮助小兰，希望以个案管理的方法介入服务，可是小兰似乎并不买账，她并不愿意接受小李的帮助，二人难以建立专业关系。由此可见（）。A小兰是个脾气暴躁的女孩B小李是个不合格的社会工作者C专业关系的建立是一个过程D小兰的遭遇不值得社会去同情
单选题为了帮助小曹，社会工作者了解了他不幸的身世，他们温暖的关心感动了小曹，最后与小曹达成协议：尽量少上网，不抽烟，不睡懒觉。社会工作者还帮助小曹解决了最急迫的就业问题。这种介入属于( )。A直接介入B间接介入C整体介入D综合介入
单选题小孙是一名军人，2014年年底复员，希望当地民政部门能安排一个如意的、保障高的单位就业，民政部门联络上了当地的公交公司。小孙认为公交公司售票工作很累，没有技术含量、也没有个人发展，不愿意去。一来二去，终不成功。作为社会工作者，对于复员退伍军人安置社会工作的介入重点是（ ）。A社会再适应B生命回顾与哀伤辅导C危机干预D认知和情绪问题的处理
单选题士兵小高2013年年底复员，当地民政部门联络上了当地的公交公司。可是小高既无学历优势，又无专业特长，难以在新的岗位中如鱼得水。社会工作者小李决定以小组介入的方式，帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立同辈群体支援网络，推进社会再适应。其中，介入步骤不包括()A小组初期：心态调适B小组中期：环境探知C小组末期：职业准备D小组后期：确定职业
多选题某组员对小组充满好奇和期待，希望与其他组员或社会工作者建立良好的互动，但又不无疑惑和焦虑，怀疑小组的能力和价值，担心社会工作者和其他组员对自己的态度，对小组活动既投入又逃避。社会工作者面对上述组员的反应，可以如何处理？( )A协助小组组员彼此认识以消除陌生感B帮助小组组员澄清对小组的期望，提高他们对小组目标的认识C协助组员从中获得新的认知D制定小组规范E塑造信任的小组气氛
单选题关于运用开展小组辅导的方法进行复员退伍军人安置社会工作，下列说法错误的是（ ）。A小组介入旨在帮助面对同类问题或共同需求的组员，建立同辈群体支援网络，推进社会再适应B职业准备内容丰富，主要是心理准备和知识技能两方面C小组中期主要是引导复员军人进行心态调适D社会工作者作为一个引导者，主要是帮助组员通过寻找组内的共同点来拉近关系、建立认同，从而调整彼此的心态