魏军曾是一名社区矫正对象，其间被学校开除。冋归社会后，父母曾为他找过很多学校，希望他能继续接受教育，但是学校却因魏军曾经偷过东两，不肯接受。上述学校的行为主要违背了青少年社会工作中的（ ）原则。A.保密 B.尊重青少年的价值与尊严C.接纳与关爱青少年 D.注重青少年的个别需求
魏军曾是一名社区矫正对象，其间被学校开除。冋归社会后，父母曾为他找过很多学校，希望他能继续接受教育，但是学校却因魏军曾经偷过东两，不肯接受。上述学校的行为主要违背了青少年社会工作中的（ ）原则。
A.保密
B.尊重青少年的价值与尊严
C.接纳与关爱青少年
D.注重青少年的个别需求
B.尊重青少年的价值与尊严
C.接纳与关爱青少年
D.注重青少年的个别需求
参考解析
解析：青少年在发展阶段对其是否能够得到别人的尊重特别敏感，社会工作的价值理念要求把尊重放在第一位，青少年虽然在一些方面表现不尽如人意，甚至有偏差或者罪错行为，但是社会工作服务应该尊重青少年的独特性，重视其个人的价值和尊严，不能因青少年的某一行为而完全否定其个人价值。本题中的事件符合B项。
相关考题：
对于在学校接受教育的有何种情形的未成年学生,学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教;无力管教或者管教无效的,可以按照有关规定将其送专门学校继续接受教育。() A.小偷小摸B.打架斗殴C.严重不良行为D.逃学旷课
小丁是一名初中二年级的学生，因为在家中是独子，父母对他都很娇纵，使得他性格偏执。在学校经常会与同学发生争吵，对于老师的批评也不接受，甚至会与老师发生争吵。针对小丁的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是（ ）。A．社区一学校型学校社会工作B．预防型学校社会工作C．治疗型学校社会工作D．变迁型学校社会工作
对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教，无力管教或者管教无效的，可以（）。A、劝其退学B、取消学籍C、让其自然发展、成长D、送专门学校继续接受教育
学校社会工作者在介入校园欺凌事件过程中，为欺凌者和被欺凌者提供认知和行为的辅导，上述学校社会工作服务属于（）。A、社区学校型社会工作B、治疗型学校社会工作C、变迁型学校社会工作D、混合型学校社会工作
给能接受普通教育的残疾人创造条件，使其进入普通学校接受教育，对不能接受普通教育的残疾人，则开设特殊学校使其接受教育。这些特殊学校包括专门学校、访问学校和（）。A、聋哑学校B、盲文学校C、医学康复和教育康复相结合的学校D、手语学校E、技能学校
单选题《未成年人保护法》规定，对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人互相配合加以管教，无力管教或者管教无效的，可以按照有关规定将其（）。A开除B劝其退学C回家反省一段时问D送专门学校继续接受教育
单选题学校社会工作者在介入校园欺凌事件过程中，为欺凌者和被欺凌者提供认知和行为的辅导，上述学校社会工作服务属于（）。A社区学校型社会工作B治疗型学校社会工作C变迁型学校社会工作D混合型学校社会工作
多选题学校社会工作小王的工作主要是帮助学校的学生顺利的完成学业和健康的成长，他的工作中有一项重要的内容是协助学生适应社会的剧烈变迁， 那么他的工作中具体应包括（ ）A修正行为模式B生活辅导C就业辅导D失常心理和行为的矫正E开展社区教育
单选题小伟是一名初中二年级的学生，因为他父母忙于工作，小伟是在爷爷奶奶家长大的，爷爷奶奶对他都很娇纵，使得他非常以自我为中心，在学校里稍有一些不满意就会与同学发生争吵，对于老师的批评也不接受，有一次差点出手打老师。针对小伟的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是( ）。A社区一学校型学校社会工作B预防型学校社会工作C治疗型学校社会工作D变迁型学校社会工作
单选题对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或其他监护人应当互相配合加以管教，无力管教或者管教无效的，可以（）。A劝其退学B取消学籍C让其自由发展、成长D送专门学校继续接受教育