良好的人际关系能够使交往双方取长补短，增强（）A晕轮效应B整体效应C价值效应D首因效应

良好的人际关系能够使交往双方取长补短，增强（）

A晕轮效应

B整体效应

C价值效应

D首因效应

参考解析

略

相关考题：

人际关系的形成与变化，取决于交往双方的身份和地位。
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有关P-A-C分析的论述，正确的是①P代表儿童状态，A代表成人状态，C代表父母状态②人们在交往中常常以不同的人格状态出现，构成人际关系的不同人格类型③交往的双方如果能按照对方期望作出反应，人际关系就是“互补型”或“平衡型”，建立起良好的人际关系④交往双方的反应如呈现出“非互补型”或“交互型”，则容易引起冲突，导致关系恶化⑤通过P-A-C分析，可以改善人际关系( )A、①③④B、②③④C、③④⑤D、①②③④E、②③④⑤
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人际关系中双方在情感方面相互亲近的现象：()A、人际关系B、人际吸引C、人际排斥D、人际交往
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人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。()
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企业职业经理人际交往能力A级胜任特征包括()。A.对人际交往保持高度的兴趣B.能够赢得他人的尊重和信赖C.能赢得良好的人际交往氛围D.能够和人建立良好的人际关系E.对人际交往有兴趣
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世界500强企业关于优秀员工的12条核心标准，要求建立“良好的人际关系”。对从业人员来说，践行这一标准的意义在于()A.通过建立良好的人际关系，能够增强员工的工作舒适感B.良好的人际关系会成为员工一生中最珍贵的资产C.可以减少管理中的矛盾D.人际关系好，自然好办事
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人际关系的距离与空间距离相比，空间距离是外在的，形式方面的，他人一眼就能看出交往双方的交往距离；人际关系距离则是内在的，精神方面的，表现为交往中的一种（）。
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衡量人际关系好坏的最主要指标是交往双方的（）A、交往次数B、心理距离C、行为表现D、互惠程度
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交往频率是指一定时间内与同一交往对象交往的（）。交往频率一般依据人际关系的距离来把握。交往频率的高低与交往双方关系的近远成正比。
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良好人际关系建立的途径有（）。A、塑造良好的第一印象B、主动交往C、移情D、避免争论
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青少年建立良好的人际关系需要掌握哪些交往技巧？
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在人际关系建立的五个阶段中，随着交往双方彼此适应程度的增强或适应水平的提高，人际关系将进入（）。A、吸引阶段B、适应阶段C、融合阶段D、依附阶段
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人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度
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通过交往建立良好的人际关系，有什么作用？
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人际关系的类型比较复杂，根据（），可把人际关系划分为合作型、竞争型和分离型。A、交往关系大小B、人际交往需要不同C、交往双方的相互关系状况D、交往动机
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问答题青少年在人际交往中怎样建立良好的人际关系。
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问答题青少年建立良好的人际关系需要掌握哪些交往技巧？
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单选题在人际关系建立的五个阶段中，随着交往双方彼此适应程度的增强或适应水平的提高，人际关系将进入（）。A吸引阶段B适应阶段C融合阶段D依附阶段
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单选题人际关系的类型比较复杂，根据（），可把人际关系划分为合作型、竞争型和分离型。A交往关系大小B人际交往需要不同C交往双方的相互关系状况D交往动机
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单选题世界500强企业关于优秀员工的12条核心标准，要求建立“良好的人际关系”。对从业人员来说，践行这一标准的意义在于（）。A人际关系好，自然好办事B良好的人际关系会成为员工一生中最珍贵的资产C通过建立良好的人际关系，能够增强员工的工作舒适感D可以减少管理中的矛盾
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问答题通过交往建立良好的人际关系，有什么作用？
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填空题交往频率是指一定时间内与同一交往对象交往的（）。交往频率一般依据人际关系的距离来把握。交往频率的高低与交往双方关系的近远成正比。
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单选题衡量人际关系好坏的最主要指标是交往双方的（）A交往次数B心理距离C行为表现D互惠程度
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单选题良好的人际关系能够使交往双方取长补短，增强（）A晕轮效应B整体效应C价值效应D首因效应
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填空题人际关系的距离与空间距离相比，空间距离是外在的，形式方面的，他人一眼就能看出交往双方的交往距离；人际关系距离则是内在的，精神方面的，表现为交往中的一种（）。
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单选题有关P-A-C分析的论述，正确的是（　　）。①P代表儿童状态，A代表成人状态，C代表父母状态②人们在交往中常常以不同的人格状态出现，构成人际关系的不同人格类型③交往的双方如果能按照对方期望作出反应，人际关系就是“互补型”或“平衡型”，建立起良好的人际关系④交往双方的反应如呈现出“非互补型”或“交互型”，则容易引起冲突，导致关系恶化⑤通过P-A-C分析，可以改善人际关系A①②③④B①③④C③④⑤D②③④E②③④⑤
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单选题单选：从资料可以看出，求助者的（　　）。A人际关系良好B人际关系紧张C人际关系一般D社会交往困难
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